OPORTUNIDADES PARA ARTICULAÇÃO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NAS AULAS DE MATEMÁTICA A PARTIR DO USO DE SOFTWARES MATEMÁTICOS
Este artigo traz algumas contribuições da disciplina de softwares matemáticos para o desenvolvimento de futuros professores de Matemática. Os objetivos foram traçados para analisar as contribuições de atividades exploratórias com algumas funções polinomiais da disciplina de softwares para a formação dos alunos do curso de Licenciatura em Matemática e, bem como, identificar como os alunos podem utilizar as atividades exploratórias para pensar em sua futura prática pedagógica com o uso de softwares nas aulas de Matemática. Nos procedimentos metodológicos contemplaram a pesquisa qualitativa de caráter interpretativo, pois ela se encaixou como uma melhor alternativa para ajudar na compreensão desse problema, sendo os instrumentos usados para a coleta dos dados os registros das atividades gravadas no computador, os cálculos algébricos e os questionários, com a participação de 15 alunos convidados, divididos em 03 grupos de 05 componentes. Os alunos manusearam o software, utilizaram a visualização para perceber as relações entre as funções, mudanças de sinais, valores crescentes e decrescentes, pontos de mínimos e máximos, operações algébricas. Desse modo, pelos resultados encontrados, o estudo apontou que ao usar as atividades exploratórias, surge uma oportunidade para se pensar e melhorar a prática pedagógica nas aulas de Matemática quando se utiliza o software matemático apropriado, pois incialmente são os professores que tentam promover um ensino motivador aos seus alunos, para que eles tenham uma aprendizagem com resultados mais significativos, refletindo sobre questões do seu cotidiano, quando utilizam elementos mediadores para a sua aprendizagem o software GeoGebra, o professor e as atividades exploratórias.
OPORTUNIDADES PARA ARTICULAÇÃO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NAS AULAS DE MATEMÁTICA A PARTIR DO USO DE SOFTWARES MATEMÁTICOS
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DOI: 10.22533/at.ed.40221280910
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Palavras-chave: Ensino e Aprendizagem. Atividades Exploratórias. Software GeoGebra. Funções Polinomiais. Saberes experienciais.
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Keywords: Teaching and Learning. Exploratory Activities. GeoGebra software. Polynomial functions. Experiential knowledge.
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Abstract:
This article brings some contributions from the discipline of mathematical software to the development of future mathematics teachers. The objectives were designed to analyze the contributions of exploratory activities with some polynomial functions of the software discipline for the training of students of the Degree in Mathematics and, as well as, to identify how students can use exploratory activities to think about their future pedagogical practice with the use of software in mathematics classes. In the methodological procedures, qualitative research was considered, because it fit as a better alternative to help in understanding this problem, and the instruments used to collect data were the records of activities recorded on the computer, algebraic calculations and questionnaires, with the participation of 15 invited students, divided into 03 groups of 05 components. The students handled the software used visualization to understand the relationships between functions, signal changes, increasing and decreasing values, minimum and maximum points, algebraic operations. Thus, by the results found, the study pointed out that by using exploratory activities, an opportunity arises to think and improve pedagogical practice in mathematics classes when using the appropriate mathematical software, because initially it is the teachers who try to promote a motivating teaching to their students, so that they have a learning with more significant results, reflecting on issues of their daily life, when they use mediating elements for their learning the GeoGebra software, the teacher and the exploratory activities.
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Número de páginas: 19
- José Cirqueira Martins Júnior
