O presente estudo objetivou refletir

sobre onde as crianças da Educação Infantil

estão brincando mais, se dentro das salas de

aulas com apoio das mídias, com outros recursos

ou ao ar livre. Argumentou-se que as crianças

cada vez menores, pertencentes à sociedade

da informação e do conhecimento estão se

distanciando da prática das brincadeiras em

pequenos e grandes grupos, tanto em seu

dia-a-dia quanto na escola, o contato com

a natureza e áreas amplas tão importantes

para esta faixa etária revela-se quase que

inexistente. Observou-se ainda que a criança e

suas brincadeiras estão delineadas nos moldes

tecnológicos, seus brinquedos são em sua

maioria industrializados e eletrônicos, voltados

principalmente para a atividade individual.

Diante do exposto pretendeu -se neste estudo

relatar experiências de um trabalho orientado

para utilização de outras linguagens diferente

das midiáticas no intuito de reaproximar as

crianças às brincadeiras tradicionais e ao

meio natural. Focou-se a utilização de lonas

e tecidos de diferentes texturas, cores e

estampas, como agentes motivadores para

integração do grupo, criação de novas e

velhas brincadeiras tanto dentro quanto fora

da sala de aula, resguardando as diferentes

dimensões de aprendizagens (linguagem oral

e escrita, linguagens artísticas, natureza e

sociedade, conhecimentos matemáticos, corpo

e movimento entre outras) contempladas nas

Orientações Curriculares para a Educação

Infantil fossem vivenciadas diariamente de

maneira significativa e lúdica. Vale ressaltar que

essas experiências e os resultados alcançados

fundamentaram-se principalmente na escuta

e acolhida dos interesses das crianças que

permitiram e me aceitaram como cúmplice nas

brincadeiras e nas relações diárias.