O whatsapp no processo de ensino e aprendizagem de biologia
Celulares, smartphones e tablets
são cada vez mais comuns no cotidiano das
pessoas. Sendo assim, é natural que seu
uso também se estenda à escola, mas, ao
contrário disso, seu uso tem sido considerado
um problema para professores e gestores
escolares, que enfrentam dificuldades em
manter a ordem e a disciplina dos alunos. Neste
artigo, é apresentada uma experiência com uso
do aplicativo WhatsApp e suas possibilidades
no ensino de Biologia, descrevendo através
do estudo de caso a prática desenvolvida com
uma turma de Ensino médio de uma escola da
rede particular de Nossa Senhora do Socorro,
em Sergipe. A pesquisa evidenciou a expansão
do uso do celular e de aplicativos para o
desenvolvimento da aprendizagem como apoio
à pratica presencial. Para os estudantes a
prática ajudou na interação aluno-professor,
na compreensão dos conteúdos curriculares
e também criou condições para usufruir dos
recursos tecnológicos.
O whatsapp no processo de ensino e aprendizagem de biologia
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DOI: 10.22533/at.ed.69319020910
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Palavras-chave: M-learning. WhatsApp. Redes Sociais. Ensino Aprendizagem. Biologia.
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Keywords: M-learning. WhatsApp. Networks. Teaching-Learning. Biology
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Abstract:
Cellphones, smartphones and
tablets are becoming more common in people’s
daily lives. Therefore, it is natural that their use
also extends to the school, but, on the contrary,
its use has been considered a problem for
teachers and school administrators, who face
difficulties in maintaining the order and the
discipline of the students. In this article, we
present an experience using the WhatsApp
application and its possibilities in teaching
biology, describing through the case study the
practice developed with a high school class of a
school in the private network of Nossa Senhora
do Socorro in Sergipe. The research evidenced
the expansion of the use of the mobile phone
and of applications for the development of the
learning as support to the presencial practice.
For the students, the practice helped in the
student-teacher interaction, in the understanding
of the curricular contents and also created the
conditions to take advantage of the technological
resources.
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Número de páginas: 15
- Leticia Maciel dos Reis
- Adriana Alves Novais de Souza
- Mariana Morais Azevedo
