O USO DOS SONS, DOS RITMOS E DAS RIMAS NO TEXTO LITERÁRIO COMO UM RECURSO METODOLÓGICO PARA O ENSINO DE LITERATURA
Motivar os alunos na compreensão dos textos literários é um grande desafio para os docentes de Literatura em diferentes segmentos de ensino. Esse artigo, apoiado em uma pesquisa bibliográfica, teve o objetivo geral de verificar como a exploração dos sons, dos ritmos e das rimas pode ser um recurso metodológico em sala de aula para a promoção do ensino-aprendizagem de Literatura. Verificou-se que ensinar os sons literários intrinsecos nos textos pode ser uma estratégia para a promoção do ensino, motivando os alunos a buscarem a compreensão e o significado. Ensinar uma poesia exige planejamento e intenção. O ritmo é o pulso da poesia e a rima é o seu eco. Estes elementos são importantes para ajudar a tornar a poesia uma experiência emocional e musical. Dessa forma, valorizar o ritmo e a rima ajuda o aluno a recepcionar informações implícitas no texto que o ajudarão no processo de assimilação dos gêneros literários promovendo a aprendizagem.
O USO DOS SONS, DOS RITMOS E DAS RIMAS NO TEXTO LITERÁRIO COMO UM RECURSO METODOLÓGICO PARA O ENSINO DE LITERATURA
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DOI: 10.22533/at.ed.83620020410
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Palavras-chave: Sons- Ritmos- Rimas- Literatura
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Keywords: Sounds- Rhythms- Rhymes- Literature
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Abstract:
Motivating students to understand literary texts is a major challenge for teachers of literature in different teaching segments. This article, supported by a bibliographic research, had the general objective of verifying how the exploration of sounds, rhythms and rhymes can be a methodological resource in the classroom to promote the teaching and learning of literature. It was found that teaching intrinsic literary sounds in texts can be a strategy for the promotion of teaching, motivating students to seek understanding and meaning. Teaching a poetry requires planning and intention. Rhythm is the pulse of poetry and rhyme is its echo. These elements are important in helping to make poetry an emotional and musical experience. Thus, valuing rhythm and rhyme helps the student to receive implicit information in the text that will help him in the process of assimilation of literary genres promoting learning.
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Número de páginas: 10
- Maria Beatriz Licursi Conceição
