O presente artigo partiu do pressuposto de que a tecnologia na escola vem ganhando grande espaço, pois, facilita, interage e motiva os alunos a buscarem por mais conhecimentos, neste sentido, este estudo objetivou conhecer o potencial do programa Hot Potatoes através do aplicativo JQUIZ no aprendizado dos estudantes frente aos desafios contemporâneos na interpretação textual nas aulas de Língua Portuguesa no Ensino Médio. Para que tal objetivo fosse alcançado, o referido artigo seguiu uma linha metodológica voltada para uma abordagem qualitativa, como base para o desenvolvimento do estudo, aplicou-se a pesquisa-ação, pois esse tipo de pesquisa possibilitou a autorreflexão do professor e suas práxis para o melhor condicionamento da aprendizagem, assim, com o desenvolvimento das atividades, o interesse dos estudantes foram plausíveis diante de propostas pedagógicas inovadoras e que já faz parte da realidade da maioria deles. Desta forma, é notório que a escola e os professores estejam em evolução diante das perspectivas de uma educação contemporânea, com os relatos dos estudantes foi possível observar suas perspectivas, motivações e entusiasmo para uma nova forma de aprender fazendo e construindo o seu próprio conhecimento diante da sobrevivência em uma sociedade competidora em que vivem, ademais, é considerável que após essa experiência a práxis do professor diante a esses novos desafios na educação seja revista, pois, a transformação em busca do novo, por mais que esse “novo” dê trabalho e exija uma reformulação em suas metodologias faz a diferença no ensinar.