O USO DOS JOGOS INTERDISCIPLINARES NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO DE ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O objetivo deste estudo foi investigar
se os jogos interdisciplinares podem promover
a melhoria do raciocínio lógico nas aulas de
Educação Física, sendo a pesquisa realizada
com alunos do 4º do Ensino Fundamental de
uma escola localizada em Gramacho, Duque
de Caxias. Tem por justificativa a dificuldade
da turma em organizar o pensamento para
alcançar os objetivos estabelecidos pelas
atividades aplicadas, principalmente em jogos
que preconizavam a estratégia, o trabalho
em grupo, a relação entre o concreto e o
abstrato e as regras que iam sendo elevadas
a um nível maior de complexidade. A pesquisa
possui caráter qualitativo e está fundamentada
na pesquisa-ação. Utilizou-se a observação
participante como instrumentos de coleta de
dados. Como referencial teórico-metodológico
de análise dos dados, usou-se a análise de
conteúdo. Os resultados revelaram que a
vivência dos jogos interdisciplinares pelos
alunos contribuiu para o desenvolvimento do
raciocínio lógico. A própria ação e reflexão
proporcionadas pelos jogos foram fundamentais
no desenvolvimento do raciocínio lógico devido
às estratégias, à organização do pensamento,
às noções de quantidade, espaço, classificação
e exploração do material. Concluiu-se a
partir da análise dos dados que os jogos
interdisciplinares devem ser trabalhados nas
aulas de Educação Física escolar e nos diversos
componentes curriculares, principalmente por se
caracterizarem como importantes ferramentas
de ensino e aprendizagem.
O USO DOS JOGOS INTERDISCIPLINARES NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO DE ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.7971925014
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Palavras-chave: Educação Física escolar. Raciocínio lógico. Ensino Fundamental. Jogos Interdisciplinares.
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Keywords: Physical Education at schools. Logical thinking. Elementary school. Interdisciplinary games.
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Abstract:
The objective of this study was to
investigate whether interdisciplinary games can
promote the improvement of logical reasoning in
Physical Education classes, being the research
carried out with students from 4th grade in a
school located in Gramacho, Duque de Caxias.
It has as justification the difficulty of the class in
organizing the thought to reach the objectives
established by the applied activities, mainly in
games that advocated the strategy, the work
in group, the relation between the concrete
and the abstract and the rules that were being
raised to a level of complexity. The research has
a qualitative character and is based on action
research. Participant observation was used as
data collection instruments. As a theoreticalmethodological reference for data analysis,
content analysis was used. The results revealed
that the students’ experience of interdisciplinary games contributed to the development
of logical reasoning. The very action and reflection provided by the games were
fundamental in the development of the logical reasoning due to the strategies, the
organization of the thought, the notions of quantity, space, classification and exploration
of the material. It was concluded from the analysis of the data that the interdisciplinary
games should be worked in the classes of Physical Education school and in the diverse
curricular components, mainly for being characterized like important tools of teaching
and learning.
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Número de páginas: 15
- João Augusto Galvão Rosa Costa
- Olga Teixeira de Oliveira
