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O uso dos jogos do Teatro do Oprimido como dispositivo de mediação simbólica com um grupo de professoras em uma escola pública de Brasília
A pesquisa-intervenção buscou
investigar a potencialidade do uso dos jogos
como dispositivo de mediação em um grupo de
professoras de uma escola pública de Brasília/
DF. A questão norteadora do estudo consistiu
em interrogar e analisar as possibilidades
e limites de articulação da escuta clínica à
metodologia do teatro do oprimido no processo
de simbolização e elaboração das experiências
docentes na escola e inferir alguns de seus
possíveis efeitos subjetivos. Assim, ao aplicar
essa metodologia ao grupo de professoras,
procuramos deixar em aberto outras
potencialidades do uso dos jogos, com o intuito
de investigar o que eles poderiam oferecer no
trabalho em grupo, no contexto escolar. Esta
articulação metodológica demonstrou ser um
dispositivo com grande possibilidade de trabalho
colaborativo, com impacto no fortalecimento
do grupo de professoras como força motriz de
transformação das práticas e fortalecimento
dos vínculos na construção de um trabalho
coletivo. A associação entre a metodologia
do teatro do oprimido e a escuta psicanalítica
possibilitou um espaço de representação
simbólica e de elaboração das experiências dos
professores. Os jogos do teatro do oprimido,
aliados à escuta clínica, tornaram possível
acolher o modo singular como cada professora
se expressava, permitindo pontuar os conflitos
que surgiam nas encenações, escutar as
contradições e, dessa forma, criar condições
para a descoberta e a transformação de
conteúdos latentes nas dinâmicas institucionais
e subjetivas, desencadeadoras de reflexões
e, potencialmente, de experiências de
transformação.
O uso dos jogos do Teatro do Oprimido como dispositivo de mediação simbólica com um grupo de professoras em uma escola pública de Brasília
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DOI: 10.22533/at.ed.5561920089
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Palavras-chave: atena
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Keywords: atena
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Abstract:
atena
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Número de páginas: 15
- Simone Lisniowski
- SIMONE APARECIDA LISNIOWSKI