O uso do soroban no ensino de matemática para a criança deficiente visual
Esse capítulo é resultado de
uma pesquisa desenvolvida no âmbito de
especialização em deficiência visual, aliada a
práxis vivenciada em sala de aula. O trabalho
traz contribuições sobre as vantagens e desafios
do uso soroban em sala de aula, no ensino
de matemática para crianças com deficiência
visual. Além disso, demonstramos os benefícios
do uso do soroban por crianças com baixa visão,
sugerindo que esse instrumento também pode
ser utilizado na escola regular. Como referencial
teórico recorremos a autores como: Victorio
(2014); Vygotsky (1987, 2009); Bernardo (2015);
entre outros. Como metodologia, ressaltamos a
importância da experimentação no ensino da
matemática e utilizamos o recurso tanto com
alunos cegos, como alunos com baixa visão a
fim de perceber o desempenho das crianças
na compreensão dos cálculos matemáticos.
Os resultados encontrados apontam que, as
crianças que fizeram uso do soroban em sala
de aula apresentaram melhor concentração
durante as atividades, aumento do desempenho
na oralização das contas, além do avanço nos
cálculos mentais.
O uso do soroban no ensino de matemática para a criança deficiente visual
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DOI: 10.22533/at.ed.24619171010
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Palavras-chave: soroban; ensino; deficiência visual.
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Keywords: soroban; teaching; visual impairment.
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Abstract:
This text is the result of research
undertaken as part of specialization in visual
impairment, combined with praxis experienced
in the classroom. The work brings contributions
about the benefits and challenges of soroban
use in classroom, in mathematics teaching
for children with visual disabilities. Also we
demonstrate the benefits of the soroban by low
sight children, suggesting that this tool also be
used in regular schools. As theoretical reference
we recoursed to authors such as Victorio (2014);
Vygotsky (1987, 2009); Bernardo (2015); among
others. As methodology, we emphasize the
importance of experimentation in the teaching
of mathematics and use the resource both with blind students, and students with low
vision to realize the performance of children in the understanding of mathematical
calculations. The results show that children who used soroban in class showed better
concentration during activities, increased performance in oralization of the mathematics
problems, besides the increase in mental calculations.
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Número de páginas: 15
- Marta Maria Donola Victorio
- Margareth Oliveira Olegario
- Raffaela de Menezes Lupetina
