O uso do smartphone em aulas de Língua Portuguesa e Matemática em turmas na Educação de Jovens e Adultos
O artigo em questões discutiu sobre um projeto que propôs viabilizar oficinas com utilização do smartphone em aulas de Língua Portuguesa e Matemática na Educação de Jovens e Adultos como ferramenta prático-pedagógica. De tal modo, a considerar o ensino aprendizagem através de hipertextos na instrumentalização da leitura, escrita e interpretação de diversos gêneros textuais, gráficos e analíticos, ao mesmo tempo em que propôs discussões e reflexões ao que concerne ao uso e inserção das novas tecnologias nestes componentes curriculares. O procedimento utilizado no artigo foi a pesquisa ação, e o estudo fundamentou-se teoricamente em alguns autores dentre os quais estão Pierre Levy(2009), Sena e Burgos(2011), Baldissera(2011) e outros. O resultado esperado para o projeto proposto é que o educando da EJA se aproprie do smartphone a partir de um viés pedagógico que auxilia numa prática de ensino significativo.
O uso do smartphone em aulas de Língua Portuguesa e Matemática em turmas na Educação de Jovens e Adultos
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DOI: 10.22533/at.ed.91120130411
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Palavras-chave: Aprendizagem na EJA; Smartphone; Potencializador de aprendizagem; Currículo.
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Keywords: Learning in EJA; Smartphone; Learning enhancer; Curriculum.
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Abstract:
The article on questions discussed about the project proposed to enable workshops using the smartphone in Portuguese Language and Mathematics classes in Youth and Adult Education as a practical-pedagogical tool. Thus, considering teaching learning through hypertexts in the instrumentalization of reading, writing and interpretation of various textual, graphic and analytical genres, while proposing discussions and reflections on the use and insertion of new technologies in these components. curriculum The procedure used in the article was action research, and the study was theoretically based on some authors including Pierre Levy (2009), Sena and Burgos (2011), Baldissera (2011) and others. The expected result for the proposed project is that the EJA learner takes ownership of the smartphone from a pedagogical bias that assists in a meaningful teaching practice.
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Número de páginas: 8
- José Raimundo Carneiro Santos
- Jocenildes Santos Zacarias
- Justina Oliveira neta
