O USO DO SAMBA NO ENSINO DA GEOGRAFIA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA UM DIÁLOGO ENTRE A CIDADANIA E OS DIREITOS HUMANOS NO ENSINO MÉDIO
O presente trabalho tem por objetivo discutir a utilização da música como ferramenta metodológica nas aulas de Geografia, partindo do pressuposto que a música por ter conteúdos dinâmicos; é de grande valia no auxílio a essa disciplina. O professor de geografia deverá estar sempre atento com os fatores e os acontecimentos do mundo atual e buscar novos caminhos e/ou métodos que levem ao desenvolvimento sócio intelectual dos seus alunos e assim formar cidadãos mais críticos e capacitados para agirem positivamente na humanidade. A música através de sua letra e versos conta e/ou expressa um significado cultural, social, ético e eclesiástico de um povo, de um lugar e ou de ambos quando esses estão inseridos no mesmo espaço geográfico. Este trabalho busca a integração da música como metodologia de ensino de geografia em sala de aula. Porém, nem a música, nem tão pouco, qualquer outra ferramenta metodológica auxiliar, por si só, será a salvação de uma aula dinâmica e proveitosa. É preciso que o professor tenha conhecimento que para chegar a esse objetivo, faz-se necessário que se tenha uma integração entre o que ensinar e como ensinar geografia.
O USO DO SAMBA NO ENSINO DA GEOGRAFIA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA UM DIÁLOGO ENTRE A CIDADANIA E OS DIREITOS HUMANOS NO ENSINO MÉDIO
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DOI: 10.22533/at.ed.59922260414
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Palavras-chave: Ensino de geografia, samba, cultura, cidadania.
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Keywords: Teaching geography, samba, culture, citizenship.
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Abstract:
This paper aims to discuss the use of music as a methodological tool in Geography classes, based on the assumption that music has dynamic content; it is of great value in helping this discipline. The geography teacher must always be aware of the factors and events of the current world and seek new ways and/or methods that lead to the socio-intellectual development of his students and thus form more critical and skilled citizens to act positively in humanity. Music through its lyrics and verses tells and/or expresses a cultural, social, ethical, and ecclesiastical meaning of a people, a place, or both when they are inserted in the same geographical space. This work seeks to integrate music as a methodology for teaching geography in the classroom. However, neither music nor any other auxiliary methodological tool, by itself, will be the salvation of a dynamic and fruitful class. The teacher must be aware that in order to reach this goal, it is necessary to have an integration between what to teach and how to teach geography.
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Número de páginas: 11
- LUIS EDUARDO SANTOS ARAUJO
