O USO DO MULTIPLANO COMO RECURSO METODOLÓGICO NO ENSINO DE POLÍGONOS A ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS
A educação inclusiva, assim
como a educação matemática inclusiva, vem
ganhando espaço nas nossas escolas, embora
tenha muito a ser melhorado por não se tratar
apenas de incluir tais alunos em salas de aula
regular e sim em educação de qualidade. Afinal,
educação é um direito de todos. O processo de
incluir deve ser realizado por todos que compõe
a escola. Observando algumas dificuldades
de inclusão, desenvolvemos uma proposta
didática a trabalhar Geometria Plana com
polígonos, utilizando o material manipulável
Multiplano com alunos cegos, de baixa visão
e videntes do Ensino Fundamental e Médio
da EEEFM Senador Argemiro Figueiredo, na
cidade de Campina Grande, estado da Paraíba.
Nossa pesquisa, coligada a um projeto maior
em rede Observatório da Educação (OBEDUC/
CAPES), envolveu de forma colaborativa três
universidades públicas, UFMS UEPB e UFAL.
Percebemos no decorrer de nossa pesquisa
que o uso do material manipulável Multiplano
foi de grande significado para que os alunos
interagissem entre si e assimilassem melhor os
conteúdos estudados. Sabemos que trabalhar
com alunos deficientes visuais não é uma
tarefa fácil. A maioria dos professores não tem
capacitação para receber alunos como estes, e
as escolas, por vezes, não estão estruturadas
a proporcionar condições de incluir tais alunos,
principalmente quando se trata de escolas
públicas
O USO DO MULTIPLANO COMO RECURSO METODOLÓGICO NO ENSINO DE POLÍGONOS A ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.5561920088
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Palavras-chave: Educação Matemática Inclusiva, Observatório da Educação, Geometria Plana, Polígonos, Multiplano.
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Keywords: Inclusive Mathematics Education, Observatory of Education, Plane Geometry, Polygons, Multiplano.
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Abstract:
The inclusive education, as the
mathematical inclusive education, is getting
more room in our schools, besides it has more to
be improved for not being the case of including
such students in the classrooms but a quality
education. As it is known, education is a right
for everyone. The including process has to be
done by all who belong to the school. Observing
some of the inclusion difficulties, we develop a didactical propose for working Plane
Geometry with polygons by using the manipulative material Multiplano with blind, low
sight and no problem sight middle and high level students from the school EEEFM
Senador Argerimo Figueiredo, in the city of Campina Grande, Paraíba state. Our
research work is linked to a major network research project Observatory of Education
(OBEDUC/CAPES), involved in a collaborative way three public universities, UFMS,
UEPB and UFAL. We noted along our research work that the use of the Multiplano
manipulative material was of great meaning for the students to interact among them
and to better assimilate the studied contents. We know that work with visually impaired
students is not an easy task. Most of the teachers are not prepared to get students with
sight problem, and the schools, sometimes, are not structured for providing conditions
to include such students, mainly when it refers to public schools.
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Número de páginas: 15
- Abigail Fregni Lins
- Patricia Sandalo Pereira
- Ana Kely de Albuquerque Sousa e Souza
