O USO DO LÚDICO COMO INSTRUMENTO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Este artigo teve como objetivo principal conhecer a importância do lúdico no Ensino Fundamental como facilitador da aprendizagem de Matemática. Dessa forma, se justifica a abordagem do tema devido à importância de destacar o uso das atividades lúdicas na aprendizagem de conceitos de Matemática no Ensino Fundamental. Além disso, demonstra ser um procedimento notavelmente mais eficaz em comparação com os métodos tradicionais de ensino que normalmente são utilizados. Como embasamento do caminho pedagógico e com o propósito de alcançar os objetivos e as questões propostas para esse estudo realizou-se uma pesquisa em que a autora desta atuou como mediadora na utilização do lúdico como instrumento facilitador da aprendizagem da Matemática e de desenvolvimento do Pensamento Crítico. A pesquisa foi realizada com professores e alunos do Ensino Fundamental da rede pública de ensino do município de Presidente Kennedy (ES), localizado no Sul do Espírito Santo. O estudo desenvolveu ainda a criação de uma sequência didática, como produto final para ser oferecido para a Secretaria Municipal de Educação (SEME), visando se estabelecer um modelo metodológico que utilize as atividades lúdicas como facilitadoras da aprendizagem de Matemática no Ensino Fundamental em Presidente Kennedy. Assim, o objetivo desse produto final é apresentar uma sugestão de formação continuada que contemple os professores de Matemática do Ensino Fundamental sobre o uso do lúdico para diversificar os métodos de ensino da Matemática. Com isso, espera-se que a Secretaria de Presidente Kennedy, e outras secretarias de Educação, possam utilizá-lo para resolver uma problemática, que infelizmente ainda é comum e presente em sala de aula: a pouca existência de metodologias que utilizem atividades lúdicas como facilitadoras da aprendizagem de Matemática no Ensino Fundamental. Dessa forma, busca-se contribuir para facilitar o processo de aprendizagem na prática educativa.
O USO DO LÚDICO COMO INSTRUMENTO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.74121270111
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Palavras-chave: Educação matemática. Instrumentos lúdicos. Aprendizagem matemática. Facilitador metodológico
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Keywords: Mathematical education. Playful instruments. Mathematical learning. Methodological facilitator
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Abstract:
This article had as main objective to know the importance of the ludic and its instruments in the Elementary Education as facilitator of the learning of Mathematics. Thus, it justifies the approach of the theme due to the importance of highlighting the use of recreational activities in the learning of Mathematics concepts in Elementary School. In addition, it proves to be a noticeably more effective procedure compared to traditional teaching methods that are normally used. As a basis for the pedagogical path and with the purpose of reaching the objectives and questions proposed for this study, a research was carried out in which the author acted as a mediator in the use of playfulness as an instrument to facilitate the learning of Mathematics and the development of Critical Thinking . The research was carried out with teachers and students of elementary school in the public school system in the municipality of Presidente Kennedy (ES), located in the south of Espírito Santo. The study also developed the creation of a didactic sequence, as a final product to be offered to the Municipal Education Secretariat (SEME), aiming to establish a methodological model that uses recreational activities as facilitators of Mathematics learning in Elementary School in Presidente Kennedy . Thus, the goal of this final product is to present a suggestion of continuing education that contemplates the teachers of Mathematics of Elementary Education about the use of playfulness to diversify the teaching methods of Mathematics. With that, it is expected that the Secretariat of President Kennedy, and other secretariats of Education, can use it to solve a problem, which unfortunately is still common and present in the classroom: the lack of methodologies that use playful activities as facilitators of learning mathematics in elementary school. Thus, we seek to contribute to facilitate the learning process in educational practice.
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Número de páginas: 14
- Joccitiel Dias da Silva
- Vanessa Cordeiro Hermogenio
