Atena Editora

Este capítulo apresentará uma

descrição de uma experiência com alunos do

9º ano de uma escola da cidade de Campina

Grande – PB, com o objetivo de desenvolver

ideias matemáticas a respeito de cálculos com

expressões algébricas. Para o desenvolvimento

dessa atividade foi feita uma revisão da literatura

na tentativa de entender como os jogos podem

auxiliar no processo de desenvolvimento de

ideias matemáticas, em seguida, ocorreu o

planejamento da atividade e a escolha do jogo

Corrida de Obstáculos, no qual visa trabalhar

o desenvolvimento do pensamento algébrico.

A partir dessa atividade, foi possível observar

algumas fragilidades dos alunos com relação

a conceitos e procedimentos matemáticos,

tais como: adição, subtração, multiplicação

e divisão com números inteiros. Mas, essas

dificuldades que surgiram foram sanadas no

decorrer da atividade, pelos monitores ou até

mesmo, por alguns alunos da turma. Também

foi possível observar, uma maior interação dos

alunos com relação a atividade que estava

sendo desenvolvida e a motivação dos mesmos

em desenvolver estratégias que conseguissem

vencer no jogo.

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DOI: 10.22533/at.ed.49119240523
Palavras-chave: Educação Matemática, Laboratório de Matemática, Jogos, Pensamento Algébrico.
Keywords: Mathematics Education, Math Laboratory, Games, Algebraic thinking
Abstract:
This chapter will present a

description of an experience with students from

the 9th grade of a school in the city of Campina

Grande – PB, with the goal of developing

mathematical ideas about calculations with

algebraic expressions. For the development of

this activity was made a review of the literature,

in an attempt to understand how games can

help in the process of developing mathematical

ideas, after, was the planning of the activity

and the choice of the game Obstacle Racing,

in which aims to work the development of

algebraic thinking.From this activity,it was

possible to observe some frailties of the

students with respect to mathematical concepts

and procedures, such as: addition, subtraction,

multiplication and division with whole numbers.

But, these difficulties that have arisen have been

resolved during the activity, by the monitors or by

some students of the class. It was also possible

to observe, increased student interaction in relation to the activity being developed and

their motivation in developing strategies that could win in the game.
Número de páginas: 15

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