O USO DO GÊNERO TEXTUAL “POEMA” COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Este texto é fruto de um projeto
de intervenção cuja temática foi o desperdício
alimentar em que trouxemos o gênero textual
“poema” para o trabalho com esse tema. Assim,
o texto objetiva refletir sobre a alimentação e
seu desperdício na escola. Além da pesquisa
bibliográfica que contou com as leituras de
Ourique e Santos (2000), Porpino (2014),
Santos (2016), Santana (2017), Pires (2015),
entre outros, a metodologia utilizada no projeto
ocorreu por meio da realização de encontros de
formação e produção. Para tanto, as atividades
foram desenvolvidas com alunos de sétimo ano
de uma escola da zona rural, no município de
Brejo Santo, Ceará. As ações visavam uma
consciência sustentável com foco na diminuição
do desperdício de alimentos no meio em que
convivem e em escala mundial, a partir de
uma ação cultural. Trabalhar com uma visão
cultural em que se possa discutir o consumo e o
desperdício de alimentos em sala de aula é hoje
um desafio que se coloca atualmente a todos
que envolvem a comunidade escolar. Faz-se
necessário uma orientação que estabelece
uma estratégia para melhorar e orientar o
desenvolvimento de atividades envolvendo
essa vertente. Com base nas leituras realizadas
e nos resultados alcançados, concluímos que a
poesia é um gênero textual que pode auxiliar
bastante no ensino de ciências, assim como
em qualquer outra disciplina. Pois estimula o
raciocínio, a memorização e oralidade, que
são fatores importantes para a aprendizagem e
desenvolvimento dos alunos.
O USO DO GÊNERO TEXTUAL “POEMA” COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS
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DOI: 10.22533/at.ed.33419140813
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Palavras-chave: Desperdício de alimentos, poema, Ensino de Ciências
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Keywords: Food waste, poem, Science Teaching.
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Abstract:
This text is the result of an
intervention project whose theme was the food waste in which we brought the textual genre “poem” to work with this theme. Thus,
the text aims to reflect on food and its waste in school. In addition to the bibliographic
research that included the readings of Ourique and Santos (2000), Porpino (2014),
Santos (2016), Santana (2017), Pires (2015), among others, the methodology used in
the project of training moments. For this, the activities were developed with seventh year
students of a rural school, in the municipality of Brejo Santo, Ceará. The actions aimed
at a sustainable awareness focused on reducing the waste of food in the environment
in which they coexist and on a world scale, from a cultural action. Working with a
cultural vision in which to discuss the consumption and waste of food in the classroom
is now a challenge that is currently facing everyone involved in the school community.
Guidance is needed that establishes a strategy to improve and guide the development
of activities involving this aspect. Based on the readings and results achieved, we
conclude that poetry is a textual genre that can greatly aid in the teaching of science,
as in any other discipline. Because it stimulates reasoning, memorization and orality,
which are important factors for students’ learning and development
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Número de páginas: 15
- Andreína Severo Figueiredo
- Bruna Jaíne Vasques
- Renato Lourenço Português
- Maria Letícia Santos Oliveira
- Maria Iracema Pinho de Sousa
- Francione Charapa Alves
