O USO DO AMBIENTE VIRTUAL COMO RECURSO DIDÁTICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA GERAL EM CURSOS PRESENCIAIS
O uso cada vez maior de tecnologias
têm trazido alterações nas diferentes esferas
da vida em sociedade, inclusive na educação.
Cada vez mais, faz-se necessário que essas
novas ferramentas sejam utilizadas, a fim
de inovar e transformar práticas docentes,
inclusive nos cursos presenciais, a fim diminuir
a evasão e a repetência no Ensino Superior e
também de contribuir com uma formação mais
crítica e protagonista dos discentes. O estudo
foi realizado na Universidade Federal da
Paraíba e analisou o uso de recursos didáticos
disponibilizados na Plataforma Moodle como
elementos de ensino-aprendizagem pelos
alunos da disciplina de Biologia Geral dos cursos
presenciais de Licenciatura em Ciências Agrárias
e de Bacharelado em Agroindústria. Os dados
foram coletados baseando-se no acesso dos
alunos aos diferentes recursos disponibilizados
na Plataforma, tais como arquivos com slides
das aulas presenciais, ementa da disciplina,
quadro de notas, atividades complementares
(questões-problema e questionários de revisão
do conteúdo), além de fóruns de discussão dos
assuntos e links com acesso a sites e arquivos
de textos com conteúdo complementar ao
ministrado em sala de aula. Foram analisados
e categorizados os acessos de 134 alunos,
nos períodos letivos de 2015.1 e 2016.1. Foi
realizada análise estatística de correlação entre
o número de acessos aos diferentes recursos
da Plataforma pelos alunos e o desempenho
destes nas provas presenciais. Os dados
mostram que o Moodle contribuiu de forma expressiva para o bom desempenho dos
alunos nas avaliações presencias. Dentre os recursos mais acessados, destacamos
os slides das aulas presenciais, seguido do acesso a sites e textos com conteúdo
complementar.
O USO DO AMBIENTE VIRTUAL COMO RECURSO DIDÁTICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA GERAL EM CURSOS PRESENCIAIS
-
DOI: 10.22533/at.ed.40519050721
-
Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Moodle, ensino presencial.
-
Keywords: Virtual Learning Environments; Moodle; classroom teaching
-
Abstract:
The increasing use of technologies has brought changes in the different
spheres of life in society, including in education. Increasingly, it is necessary that these
new tools be used in order to innovate and transform teaching practices, including in
face-to-face courses, in order to reduce dropout and repetition in Higher Education
and also to contribute to a more critical and protagonist of the students. The study
was carried out at the Federal University of Paraíba and analyzed the use of didactic
resources made available in the Moodle Platform as teaching-learning elements by
the students of the General Biology course of the undergraduate courses in Agrarian
Sciences and Bachelor of Agroindustry. The data were collected based on the students’
access to the different resources made available in the Platform, such as files with
slides from the presential classes, subject’s syllabus, notes, complementary activities
(problem-questions and content review questionnaires) of discussion forums and links
with access to websites and text files with content complementary to the one given in
the classroom. The accesses of 134 students were analyzed and categorized in the
academic periods of 2015.1 and 2016.1. A statistical correlation analysis was performed
between the number of accesses to the different platform resources by the students
and their performance in face tests. The data show that Moodle contributed significantly
to the good performance of the students in the presences evaluations. Among the
resources most accessed, we highlight the slides of the classroom, followed by access
to websites and texts with complementary content
-
Número de páginas: 15
- Catarina de Medeiros Bandeira
- Josefa Bruna Lima dos Santos
- Lucas Borchartt Bandeira
- Maria do Socorro Rocha
- Gilson Aciole Rodrigues
- Luciano Façanha Marques
- Isabelle da Costa Wanderley Alencar
