O uso de videoaulas no processo de ensino-aprendizagem da Matemática: uma revisão de literatura
Este trabalho teve como finalidade efetuar uma revisão de literatura sobre o uso de videoaulas no ensino da Matemática no campo do Ensino Médio, com intuito de identificar e apresentar os conteúdos e seus anos escolares já pesquisados. Para tanto, realizou-se uma busca no Portal Brasileiro de Publicações Científicas em Acesso Aberto com as palavras-chaves: Videoaulas, Ensino Médio e Matemática, resultando em cinco obras. Ressalta-se que não houve recorte temporal nesta busca e que todas as obras foram consideradas adequadas para esta revisão. Pode-se constatar, através das obras investigadas nesta revisão, que as videoaulas sobre Exponencial (1º); Geometria analítica (1º); Equações exponenciais (1º); Sistemas Lineares com duas equações (2º); Geometria espacial (3º); Geometria analítica (3º); Estatística (3º); Matemática financeira (3º); e Tetraedro (3º) obtiveram êxito no processo de ensino-aprendizagem da Matemática do Ensino Médio. Por fim, conclui-se que este trabalho pode auxiliar professores de Matemática que almejem utilizar videoaulas no processo de ensino-aprendizagem, na medida que identificou e apresentou uma lista de conteúdos e seus anos escolares já avaliados positivamente por outras pesquisas e também motiva a modernização do ambiente escolar com o uso de novas tecnologias no ensino, deixando-o mais atrativo para os alunos.
O uso de videoaulas no processo de ensino-aprendizagem da Matemática: uma revisão de literatura
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DOI: 10.22533/at.ed.15221280413
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Palavras-chave: Videoaula. Ensino Médio. Matemática.
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Keywords: Video lessons. High school. Mathematics.
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Abstract:
This work aimed to carry out a literature review on the use of video classes in the teaching of Mathematics in the field of High School, in order to identify and present the contents and their school years already researched. For this, a search was carried out on the Brazilian Portal for Scientific Publications in Open Access with the keywords: Video Lessons, High School and Mathematics, resulting in five works. It is noteworthy that there was no time frame in this search and that all works were considered adequate for this review. It can be seen, through the works investigated in this review, that the video classes on Exponential (1st); Analytical geometry (1st); Exponential equations (1st); Linear systems with two equations (2nd); Spatial geometry (3rd); Analytical geometry (3rd); Statistics (3rd); Financial mathematics (3rd); Tetrahedron (3rd) were successful in the teaching-learning process of High School Mathematics. Finally, it is concluded that this work can help Mathematics teachers who aim to use video lessons in the teaching-learning process, insofar as it identified and presented a list of contents and their school years already positively evaluated by other researches and also encourages modernization the school environment with the use of new technologies in teaching, making it more attractive to students.
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Número de páginas: 13
- Camila Mendonça Romero Sales
- Diego da Silva Sales
