O USO DE UMA FERRAMENTA DIGITAL NO ENSINO APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA
Este trabalho tem como objetivo verificar como se entrelaçam os conhecimentos dos discentes do curso de Matemática, em torno da temática Matemática Financeira, em uma abordagem por meio da elaboração de mapas conceituais com uso do Cmap Tools. Esta investigação tomou forma em um grupo de estudo autônomo, composto por acadêmicos do curso de Matemática-Licenciatura, bolsistas do PIBID e participantes dos Projetos de Pesquisas “A formação em grupos de estudos e pesquisa: outras formas de pensar e ser professor de Matemática na contemporaneidade” e do “Laboratório de Investigações Matemáticas”. Recorreu-se à aplicação e análise de mapas conceituais, considerando tratar-se de uma pesquisa aplicada com abordagem qualitativa. Os principais resultados apontaram que o uso da ferramenta Cmap Tools mostrou ser um facilitador para o processo de construção do conhecimento matemático. A elaboração dos mapas permitiu a autoanálise como contribuição para os processos de autoaprendizagem.
O USO DE UMA FERRAMENTA DIGITAL NO ENSINO APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.1181903043
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Palavras-chave: Mapas Conceituais; Grupo de Estudo Colaborativo; Autonomia e Aprendizagem; Matemática Financeira.
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Keywords: Conceptual Maps; Collaborative Study Group; Apprenticeship and Autonomy; Financial Mathematics.
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Abstract:
This paperwork have as goal verify how the knowledge of the studants of Mathematics Course that are interwined around the Financial Mathematics theme, in an approach through the elaboration of conceptual maps using Cmap Tools. This research took shapein an autonomous study group, composed of Mathematics studants degree scholars, PIBID scholarship holders and participants in the research projects “Trainning in study and research groups: other ways of thinking and being a teacher of Mathematics in contemporaneity” and the “Laboratory of Mathematical Investigations”. The application and analysis of conceptual maps was used considering that it is na applied research with a qualitative approach. The main results showed that the Cmap Tools tool showed to be a facilitator for the process os construction of mathematical knowledge. The elaboration of the maps allowed the self-analysis as a contribution to the processo f self-learning.
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Número de páginas: 15
- Ranaí Gonçalves Sangic
- Sonia Maria da Silva Junqueira
- Viviane Poersch Maldaner
