O USO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E METODOLOGIAS ATIVAS EM PRÁTICAS DE LETRAMENTOS NO ENSINO SUPERIOR: PRODUÇÃO DE ARTIGO DE REVISÃO DE LITERATURA
Este trabalho é um relato da
experiência de práticas de letramento na
produção de artigos de revisão de literatura
realizada na disciplina “Introdução aos Estudos
Linguísticos”, oferecida aos estudantes do
primeiro semestre do Curso de Licenciatura
em Letras/Inglês do Campus Riacho Fundo,
Instituto Federal de Brasília-IFB. Trata-se de
uma descrição das ações que resultaram
no planejamento de atividades de leitura e
escrita que envolvem o uso de tecnologias
educacionais e metodologias de aprendizagem
ativas no processo inicial de formação docente.
Primeiramente, para favorecer os processos de
ensino-aprendizagem centrados na abordagem
metodológica do ensino híbrido, a disciplina
foi organizada em seis tópicos no Ambiente
Virtual de Aprendizagem (AVA). Todos os
textos, vídeos, ferramentas, cronogramas,
instrumentos avaliativos e demais recursos
foram disponibilizados no início do semestre para
possibilitar aos estudantes, como protagonistas
do próprio aprendizado, a integração de
diferentes momentos de aprendizagem e a
construção do conhecimento em etapas. Os
estudantes realizaram a construção do artigo
em grupo e individualmente obedecendo às
etapas estabelecidas e empregando os mais
diversos recursos para organizarem os trabalhos
presencialmente ou à distância. Após esse
momento, os temas foram aprofundados em
sala de aula e as dúvidas sobre a construção de
cada etapa do artigo apresentadas e discutidas.
Apesar dos desafios e dificuldades encontradas,
a maior parte dos artigos produzidos foram
submetidos para apresentação na III Semana
de Letras do Campus Riacho Fundo.
O USO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E METODOLOGIAS ATIVAS EM PRÁTICAS DE LETRAMENTOS NO ENSINO SUPERIOR: PRODUÇÃO DE ARTIGO DE REVISÃO DE LITERATURA
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DOI: 10.22533/at.ed.66919300514
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Palavras-chave: Tecnologias Educacionais, Metodologias Ativas, Práticas de Letramento no Ensino Superior.
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Keywords: Educational Technologies, Active Methodologies, Literacy Practices in Higher Education.
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Abstract:
This work is an account of the
experience of literacy practices in the production
of literature review articles carried out in the
course “Introduction to Linguistic Studies”,
offered to students of the first semester of the
Degree in Letters / English of Riacho Fundo
Campus, Federal Institute of Brasília-IFB. It is
a description of the actions that resulted in the
planning of reading and writing activities that
involve the use of educational technologies
and active learning methodologies in the initial
process of teacher training. Firstly, in order to
favor the teaching-learning processes centered
on the methodological approach of hybrid teaching, the discipline was organized into
six topics in the Virtual Learning Environment (AVA). All texts, videos, tools, timelines,
evaluation instruments and other resources were made available at the beginning of
the semester to enable students, as protagonists of their own learning, to integrate
different moments of learning and to build knowledge in stages. The students made
the construction of the article in group and individually obeying the established steps
and using the most diverse resources to organize the work in person or at a distance.
After that moment, the topics were deepened in the classroom and the doubts about
the construction of each stage of the article presented and discussed. Despite the
challenges and difficulties encountered, most of the articles produced were submitted
for presentation at the Third Week of Letters of the Riacho Fundo Campus.
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Número de páginas: 15
- Elaine CALDEIRA
- George L. R. BRITO
- George Lauro Ribeiro de Brito
