O presente estudo possui como temática central a questão do lúdico enquanto ferramenta facilitadora da aprendizagem matemática, se propondo a refletir sobre como os recursos lúdicos, em especial os jogos, contribuem para uma melhor aprendizagem matemática das crianças que se encontram nos anos iniciais do Ensino Fundamental, incluindo se estabelecer uma reflexão sobre as metodologias a serem adotadas no ensino-aprendizagem de Matemática nessa etapa da Educação Básica. Assim, o principal objetivo deste é discutir a eficácia do lúdico a partir da socialização de uma experiência com jogo em uma turma de segundo ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública estadual de ensino. Tal objetivo formulou-se a partir da problemática: Como os jogos matemáticos podem contribuir com a educação matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental? Buscando uma resposta ao problema apresentado, este estudo foi desenvolvido utilizando-se como base as literaturas de alguns autores sobre a temática aqui abordada, como, por exemplo, Alves (2016), Peixoto e Lima (2017) e Silva (2004). Diante das situações vivenciadas, acredita-se que a experiência, enquanto uma metodologia diferenciada, fez com que a aula, no dia da utilização do jogo, fosse bem aceita, pois foi sequencial ao que estava sendo trabalhado pela professora no componente curricular de Matemática.