O USO DE MATERIAL CONCRETO NA COMPREENSÃO DO CONCEITO DE FRAÇÃO EM UM 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O presente estudo teve por
objetivo geral a ser atingido: “Verificar quais
as contribuições do uso do material concreto
na construção/compreensão do conceito de
fração em um 4º ano do ensino fundamental
da Escola Cooperação, localizada no município
de Cruz Alta Rio Grande do Sul”. As atividades
desenvolvidas pelos alunos, foram organizadas
em três encontros, elaborados no formato de
oficinas, onde realizaram atividades utilizando
recorte, dobradura, visando a construção/
compreensão do conceito de frações. A escolha
desse tema foi devido a necessidade de
estabelecer uma relação entre teoria e prática
com o intuito de facilitar a compreensão do
ensino de fração. Para atender este objetivo,
foi realizada uma pesquisa considerando os
pressupostos teóricos da pesquisa-ação, que
teve como instrumento de coleta de dados
diário de campo, análise das atividades
desenvolvidas para o grupo de pesquisados em
questão. Tal pesquisa está fundamentada nos
estudos de Jean Piaget, Celso Antunes e Mary
Rangel. A análise dos dados foi realizada a
partir da interpretação de gráficos, construídos
por meio das atividades realizadas pelos alunos
e de elaborada com base nas informações
obtidas por meio dos demais instrumentos de
coleta de dados. Com a realização da proposta
aqui descrita, tornou-se possível proporcionar a
este grupo de alunos uma aprendizagem mais
significativa com o material concreto, pois após
as análises de dados foi possível perceber o
quanto esses materiais são importantes para o
aprendizado do aluno
O USO DE MATERIAL CONCRETO NA COMPREENSÃO DO CONCEITO DE FRAÇÃO EM UM 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.86719071010
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Palavras-chave: Material concreto. Aprendizagem Significativa. Conceito de fração.
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Keywords: Concrete Material. Meaningful learning. Fraction concept.
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Abstract:
The present study had as general
objective to be reached: “Verify what are the
contributions of the use of the concrete material
in the construction/understanding of the concept of fraction in a 4th year of the basic education of the High School Cooperação, localized
in the municipality of Cruz Alta, Rio Grande do Sul”. The developed activities by the
students, were organized in three meetings, elaborated in the format of workshops,
where were performed activities using clipping, folding, aiming the construction/
understanding of the concept of fraction. The choice this theme was due the necessity
of stablish a relationship between theory and practice with the purpose of facility the
understanding of the fraction teaching. To attend this goal, was performed a field
research, which had as instrument of daily data collect of field, analysis of the activities
developed to a group of researched in question. Such research is substantiated on
the studies of Gean Piaget, Celso Antunes and Mary Rangel. The analysis of the data
was performed from the interpretation of graphics, built by the means of the activities
performed by the students and elaborated with base on obtained information by the
means of the others instruments of data collect. With the realization of the proposal
described here, became possible afford for this group of students a more meaningful
learning with the concrete material, because after the analysis of data was possible
realize how much this material are important for the learning of the student.
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Número de páginas: 15
- Elisabete Silva da Silva
- Helenara Machado de Souza
- Fabrício Soares
