Este capítulo faz parte um estudo

desenvolvido no âmbito do mestrado no

Programa de Pós-Graduação em Educação

Especial da Universidade Federal de São Carlos

e teve como objetivo reunir e sistematizar a

produção do conhecimento sobre o uso dos

jogos no processo de alfabetização. Trata-se

de revisão sistemática de literatura e teve como

fonte de coleta de dados os ambientes virtuais

das bases de dados de acesso público: Banco

de Teses e Dissertações da Coordenação

de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível

Superior, Biblioteca Digital Brasileira de Teses

e Dissertações, a biblioteca eletrônica Scientific

Electronic Library Online e a plataforma Google

Acadêmico. Se investigou o período de estudos

realizados nos últimos 10 anos utilizando

palavras-chave específicas que descrevem o

objeto do estudo em questão: Educação, Jogos

e Alfabetização. Da análise das produções

acadêmicas localizadas nas bases de dados

digitai, foram selecionados 12 trabalhos.

Os resultados apontam a importância de se

desenvolver pesquisas na área, pois sendo o

jogo uma ferramenta pedagógica motivacional,

usá-la para alfabetização é um método com

chances de progresso na área do ensino em

geral e no ensino e aprendizagem de crianças

com dificuldade de aprendizagem.

Indicando assim, a importância da universidade

enquanto espaço de produção acadêmica e de

diálogo com a sociedade em geral, e sobretudo

com os espaços escolares, enfrentar o desafio

com a temática aqui proposta