O USO DE JOGOS NO ENSINO DE BIOLOGIA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
O jogo didático, quando bem utilizado, é uma importante ferramenta para
auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo do trabalho foi revisar
publicações em forma de artigo científico a fim de analisar o uso de jogos no ensino
de Biologia. O objeto da pesquisa foi obtido a partir de busca eletrônica realizada
nos bancos de dados LILACS (Índice da Literatura Científica e Técnica da América
Latina e Caribe) e SCIELO (Scientific Eletronic Library Online), abrangendo apenas
publicações nacionais dos períodos de 2003 a 2013. 26 artigos foram
selecionados pelos descritores estabelecidos, destes, exclui-se 10, pois não se
enquadraram no objetivo do tema. Portanto, 16 artigos foram selecionados para
esta pesquisa. Nos trabalhos abordados, os jogos foram considerados uma
excelente ferramenta pedagógica para despertar interesse dos alunos ao conteúdo
trabalhado em sala de aula. Não existe uma predominância dos conteúdos de
Biologia abordados, mas botânica e genética são os mais usados nos jogos, eles
juntos abordam 37% (n=6) das publicações. Conclusão: Ao final, concluiu-se que os
jogos no ensino de Biologia são excelentes ferramentas pedagógicas e muito
usadas para uma grande variedade de conteúdos de biologia.
O USO DE JOGOS NO ENSINO DE BIOLOGIA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
-
DOI: Atena
-
Palavras-chave: Atividade lúdica, Ciências, Estratégias de ensino.
-
Keywords: leisure activity; science; teaching strategies.
-
Abstract:
The didactic game, when well used, is an important tool to aid in the
teaching-learning process. The objective of this work was to review publications in
the form of a scientific article in order to analyze the use of games in teaching
Biology. The research object was obtained from an electronic search conducted in
the LILACS (Scientific and Technical Literature Index of Latin America and the
Caribbean) and SCIELO (Scientific Electronic Library Online) databases, covering
only national publications from the periods 2003 to 2013. 26 articles were selected
by the established descriptors, of which 10 were excluded, since they did not fit the
objective of the theme. Therefore, 16 articles were selected for this research. In the
works discussed, the games were considered an excellent pedagogical tool to
arouse students' interest in the content worked in the classroom. There is no
predominance of the contents of Biology addressed, but botany and genetics are
the most used in the games, they together approach 37% (n = 6) of the
publications. Conclusion: At the end, it was concluded that the games in teaching
biology are excellent pedagogical tools and widely used for a wide variety of biology
contents.
-
Número de páginas: 15
- Gualberto de Abreu Soares
