Neste trabalho, apresentamos os

resultados de um estudo de caso desenvolvido

com alunos do 3º ano do Ensino Médio em

uma escola municipal de São Caetano do Sul,

resultado do projeto “A construção do raciocínio

geográfico na escola pública”, em parceria com

o Laboratório de Ensino de Geografia e Material

Didático (LEMADI), do Departamento de

Geografia da USP. Neste projeto, foi proposto

aos alunos e alunas o desenvolvimento de

interpretações de filmes e jogos (eletrônicos

ou não) a partir de conceitos geográficos como

território, espaço, lugar, escala. Além disso,

foi solicitado que os discentes construíssem

análises que possibilitassem a articulação

entre os contextos dos filmes e jogos com

os conteúdos vinculados a geografia,

principalmente relacionados à regionalização

do espaço mundial. A partir do estudo foi

possível perceber que tanto os jogos quantos

os filmes podem ser importantes instrumentos

de mediação pedagógica a serem utilizados

no processo de ensino-aprendizagem em

geografia, contribuindo para a construção do

raciocínio geográfico pelos alunos e alunas.