O USO DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA FORTALECIMENTO DA LEITURA NOS ANOS INICIAIS: FORMANDO LEITORES
Esta pesquisa buscou discorrer sobre o uso de estratégias de ensino para fortalecimento da leitura nos anos iniciais, abordando aspectos dos recursos pedagógicos disponibilizados pelas escolas para possibilitar aos alunos com dificuldades de aprendizagem a oportunidade de progredir em suas habilidades de leitura na prática escolar. O objetivo da pesquisa foi analisar as estratégias de leitura nos anos iniciais utilizadas pelos professores no processo de alfabetização e formação de leitores. A justificativa para escolha do tema veio da necessidade de se trazer à discussão a importância de inovar no processo leitor através de estratégias de leitura inovadoras que possam estimular os alunos, nos anos iniciais, a se tornarem leitores desenvolvendo suas habilidades dentro e fora do ambiente escolar, aprofundando assim o debate acadêmico neste campo. Através da pesquisa bibliográfica se buscará compreender os autores que, nos últimos anos, vêm debatendo sobre estratégias de leitura e dificuldades leitoras. Os principais teóricos utilizados para discutir os dados coletados foram Solé (1998), Kleiman (2013), Carvalho & Baroukh (2018), Ziberman (2009), Harvey & Goudvis (2007). Assim, será possível identificar estratégias e metodologias que possam ser utilizadas para se enfrentar esse problema, até mesmo pela necessidade de se avançar dentro do processo de alfabetização e formação de leitores. Concluiu-se, da análise dos dados e reflexões sobre as respostas apresentadas pelos educadores, que as crianças submetidas às estratégias de leitura com literatura infantil para transpor as dificuldades leitoras, mesmo que por um curto período de tempo, se considerados os demais anos de escolaridade que ainda tem à frente, apresentaram melhoras positivas e uma mudança de comportamento e postura positiva diante do processo de leitura.
O USO DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA FORTALECIMENTO DA LEITURA NOS ANOS INICIAIS: FORMANDO LEITORES
-
DOI: 10.22533/at.ed.6152211035
-
Palavras-chave: Estratégias de Leitura. Dificuldades Leitoras. Fortalecimento da leitura.
-
Keywords: Reading Strategies. Reading Difficulties. Strengthening reading.
-
Abstract:
This research sought to discuss the use of teaching strategies to strengthen reading in the early years, addressing aspects of pedagogical resources made available by schools to provide students with learning difficulties the opportunity to progress in their reading skills in school practice. The objective of the research was to analyze the reading strategies used by teachers in the literacy process and reader formation in the early years. The reason for choosing the topic came from the need to bring to the discussion the importance of innovating in the reading process through innovative reading strategies that can encourage students, in the early years, to become readers by developing their skills inside and outside the school environment., thus deepening the academic debate in this field. Through bibliographical research, we will seek to understand the authors who, in recent years, have been debating reading strategies and reading difficulties. The main theorists used to discuss the collected data were Solé (1998), Kleiman (2013), Carvalho & Baroukh (2018), Ziberman (2009), Harvey & Goudvis (2007). Thus, it will be possible to identify strategies and methodologies that can be used to face this problem, even due to the need to advance within the literacy and reader training process. It was concluded, from the data analysis and reflections on the answers presented by the educators, that the children submitted to reading strategies with children's literature to overcome the reading difficulties, even for a short period of time, considering the other years of schooling which is still ahead, showed positive improvements and a change in behavior and positive attitude towards the reading process.
-
Número de páginas: 15
- Márcia Moreira de Araújo
- Vanuza Nunes Sedano Costa
