O USO DE CHATBOT NO ENSINO DE ESPANHOL
A educação é um tema relevante no mundo contemporâneo, especialmente quando associada às possibilidades oferecidas pelo uso de ferramentas tecnológicas. Com o advento dos aplicativos de comunicação, o compartilhamento das informações e os conteúdos ficaram mais rápidos e fáceis de serem trocados pelas pessoas. Os softwares na educação valorizam-se pela aproximação da aprendizagem formal da informal, pois permitem que os alunos possam se expressar perante determinado conteúdo para uma maior quantidade de pessoas conectadas pela rede de computadores. O presente artigo teve como objetivo analisar o uso de chatbots por estudantes de ensino técnico, do Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Avançado de Ponte Nova, em apoio ao conteúdo ministrado na disciplina de Língua Espanhola. Os chatbots foram utilizados no Telegram como recursos computacionais no auxílio ao aprendizado dos alunos nas atividades propostas na disciplina foco da pesquisa. O método empregado foi um estudo de caso, com características de pesquisa qualitativa. Foi aplicado um questionário com dez questões abertas que continham perguntas relacionadas aos recursos visuais, a utilização da ferramenta no processo de aprendizagem, a relação com o processo de ensino, interação do conteúdo com a disciplina e vocabulário adequado nas atividades propostas em sala de aula. A coleta de dados foi realizada de forma estruturada tendo como amostra uma população de alunos dos cursos Técnicos em Informática. Realizou-se as análises dos dados de maneira descritiva. Como resultados da pesquisa, os alunos demonstraram aceitaram na utilização da ferramenta computacional como suporte pedagógico, além de ter avanços no processo de aprendizagem. Isso possibilita afirmar que, as ferramentas tecnológicas trouxeram avanços no processo de aprendizagem, uma vez que permitiram que os conteúdos ensinados, despertassem a atenção e o interesse dos estudantes pela ampliação do conhecimento das atividades propostas em sala de aula e/ou no laboratório de informática.
O USO DE CHATBOT NO ENSINO DE ESPANHOL
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DOI: 10.22533/at.ed.55820290612
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Palavras-chave: Chatbots. Educação. Ensino-Aprendizagem.
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Keywords: Chatbots. Education. Teaching-Learning.
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Abstract:
Education is a relevant topic in the contemporary world, especially when associated with the possibilities offered by the use of technological tools. With the advent of communication applications, sharing information and content has become faster and easier for people to exchange. Software in education is valued for bringing formal and informal learning closer together, as it allows students to express themselves before certain content for a greater number of people connected by the computer network. This article aimed to analyze the use of chatbots by technical education students, from the Federal Institute of Minas Gerais – Advanced Campus of Ponte Nova, in support of the content taught in the Spanish Language discipline. Chatbots were used in Telegram as computational resources to help students learn in the activities proposed in the subject of the research. The method used was a case study, with characteristics of qualitative research. A questionnaire was applied with ten open questions that contained questions related to visual resources, the use of the tool in the learning process, the relationship with the teaching process, interaction of the content with the discipline and adequate vocabulary in the activities proposed in the classroom. The data collection was carried out in a structured way, having as a sample a population of students of the Technical courses in Informatics. Data analysis was performed in a descriptive manner. As a result of the research, the students demonstrated that they accepted the use of the computational tool as a pedagogical support, in addition to making progress in the learning process. This makes it possible to affirm that, technological tools have brought advances in the learning process, since they have allowed the taught contents to arouse the students' attention and interest in expanding the knowledge of the activities proposed in the classroom and / or in the computer lab.
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Número de páginas: 13
- Bruno de Souza Toledo
- Karina Dutra de Carvalho Lemos
- Luiz Cláudio Gomes Maia
- Marcos Vinícius de Souza Toledo
