O USO DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS PARA A TRANSFORMAÇÃO DA FORMAÇÃO EM OBSTETRÍCIA: PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS
Pressupondo-se que o ensino
clássico da Obstetrícia tenha sido pautado em
um modelo onde prevalecem relações verticais
de poder, as quais podem refletir no público
de mulheres assistidas por estes profissionais
em formação, bem como corroborar na
disseminação de práticas intervencionistas e, talvez, até iatrogênicas, este ensaio
reflexivo visa refletir sobre o uso das tecnologias educacionais como possibilidade de
transformação da formação em obstetrícia. Portanto, trata-se de um trabalho instigado
pela disciplina de Tópicos de Filosofia para o Cuidado em Enfermagem e Saúde, do
curso de mestrado da Universidade Estadual do Ceará, a partir de um levantamento
teórico de literaturas pertinentes associados às inquietações pessoas provenientes da
práxis de docência em obstetrícia. Deste modo, revisitamos as perspectivas filosóficas
de teóricos como Paulo Freire e Heidegger a fim de incorporar suas contribuições
quanto à construção do conhecimento e o uso de tecnologias para fins educacionais
às possibilidades de transformação do modelo de ensino e formação em obstetrícia.
Acredita-se que o desenvolvimento de tecnologias educacionais atreladas à uma
reflexão filosófica, pode contribuir grandemente para o processo de ensino e formação,
estimulando o pensamento crítico e a libertador, corroborando em profissionais
obstetras cada vez mais éticos e capacitados.
O USO DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS PARA A TRANSFORMAÇÃO DA FORMAÇÃO EM OBSTETRÍCIA: PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS
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DOI: 10.22533/at.ed.14020090311
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Palavras-chave: Filosofia do cuidado; Tecnologias educacionais; Enfermagem.
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Keywords: Philosophy of care; Educational technologies; Nursing.
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Abstract:
Assuming that the classical teaching of Obstetrics has been based on
a model where vertical relations of power prevail, which may reflect on the women
assisted by these professionals in formation, as well as corroborate in the dissemination
of interventionist practices and, perhaps, until iatrogenic. This reflexive essay aims to
reflect on the use of educational technologies as a possibility for the transformation of
the training in sustained obstetrics. Therefore, it is a work instigated by the discipline
of Philosophy Topics for Nursing and Health Care, of the master’s degree course of
the State University of Ceará, based on a theoretical survey of pertinent literature
associated with the restlessness of people from the praxis of teaching in obstetrics.
Thus, we revisit the philosophical perspectives of theorists such as Paulo Freire and
Heidegger in order to incorporate their contributions in the construction of knowledge
and the use of technologies for educational purposes to the possibilities of transforming
the model of education and training in obstetrics. It is believed that the development of
educational technologies linked to a philosophical reflection can contribute greatly to the
teaching and training process, stimulating critical and liberating thinking, corroborating
in more ethical and trained obstetrician professionals.
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Número de páginas: 11
- Renata di Karla Diniz Aires
- Karla Corrêa Lima Miranda
- Beatriz Maia Vasconcelos
- Samara Janice de Albuquerque Santos
- Wanessa de Nazaré Rodrigues de Moraes
- Samara de Castro Martins
- Flávia Maclina da Silva Picanço
- Juliana Maia Gomes
- Glória de Oliveira Monteiro
- Sayara Teixeira Potter da Rosa
- Ana Carolina de Almeida Paiva
- Arley Henrique Rocha das Neves
