O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
O objetivo geral deste estudo é
analisar como os professores da educação
básica das escolas de Caçador/SC estão
utilizando as tecnologias digitais da informação
e comunicação nas suas práticas pedagógicas.
Para a coleta dos dados foi construído um
questionário no Google.docs e enviado aos
professores das escolas. A análise dos dados
foi realizada a partir de cinco categorias: i)
a formação de professores para o uso das
TDIC na educação básica; ii) a utilização da
tecnologia como parte integrante no Projeto
Político Pedagógico da escola; iii) planejamento
e desenvolvimento de projetos pelos
professores usando as TDIC; iv) a contribuição
das tecnologias digitais da informação e
comunicação nos processos de ensino e de
aprendizagem; e v) a utilização das TDIC no
processo de avaliação
Concluímos que os professores vivenciam
desafios constantes para integrar a tecnologia
no currículo com propostas que privilegiem a
autoria, a cooperação e o trabalho em rede.
Percebemos também pelos nossos estudos
que muitos professores fazem um excelente
trabalho utilizando as TDIC, porém não divulgam
para a comunidade, por isso a importância da
construção de blogs e sites nas escolas.
O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.05618191220
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Palavras-chave: Educação básica; tecnologias digitais; práticas pedagógicas
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Keywords: Basic education; digital technologies; pedagogical practices
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Abstract:
The general objective of this study
is to analyze how teachers of basic education
in the schools of Caçador / SC are using digital
information and communication technologies in
their pedagogical practices. For data collection a
questionnaire was built in Google.docs and sent
to school teachers. Data analysis was performed
from five categories: i) teacher training for the
use of TDICs in basic education; ii) the use of
technology as an integral part of the school’s
Political Educational Project; iii) planning and
development of projects by teachers using
TDIC; iv) the contribution of digital information
and communication technologies in teaching
and learning processes; and v) the use of TDICs
in the evaluation process
We conclude that teachers experience constant challenges to integrate technology in
the curriculum with proposals that privilege authorship, cooperation and networking.
We also found in our studies that many teachers do an excellent job using the TDIC,
but do not divulge it to the community , so the importance of building blogs and websites
in schools.
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Número de páginas: 15
- Mariangela Kraemer Lenz Ziede
