O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TIC NO ENSINO FUNDAMENTAL DIRECIONADO A EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO
O presente artigo discute sobre o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs na educação para o trânsito no contexto da escola de ensino fundamental. Problematizamos, dessa forma, de modo mais específico, como as mídias educacionais, especialmente games, podem ser utilizadas no contexto escolar. Objetivamos, assim, de maneira geral, compreender como as TICs são trabalhadas no ambiente escolar. Para tanto, buscamos realizar um projeto de intervenção dando ênfase à mídia games, com temática voltada à educação para o trânsito. Nosso aporte teórico-crítico se deu na crítica especializada quanto ao tema de estudo, bem como a base metodológica deste artigo centrou-se na abordagem qualitativa, nos métodos de coletas de dados da análise documental e no estudo de caso, a partir do estudo realizado numa escola pública da cidade de Ilhéus – BA, com educação voltada para as séries finais do Ensino Fundamental II. Nessa direção, após o levantamento das TICs no ambiente escolar, foi elaborada uma proposta pedagógica direcionada à mídia games, desenvolvida com os educandos do 7º ano Ensino Fundamental, da escola objeto de estudo. Como conclusões, evidenciamos a necessidade de maior inserção das TICs em contexto escolar, bem como a receptividade dos estudantes quanto ao trabalho com games relativos à educação para o trânsito.
O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TIC NO ENSINO FUNDAMENTAL DIRECIONADO A EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO
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DOI: 10.22533/at.ed.0272017121
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Palavras-chave: Games. Mídia-educação. Educação para o trânsito. Ensino-aprendizagem
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Keywords: Games. Media education. Traffic education. Teaching-learning
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Abstract:
This article discusses the use of Information and Communication Technologies - ICT in traffic education in the context of the elementary school. We problematize, in this way, in a more specific way, how educational media, especially games, can be used in the school context. Thus, we aim, in general, to understand how ICTs are worked in the school environment. To this end, we seek to carry out an intervention project with an emphasis on media games, with a theme focused on traffic education. Our theoretical-critical contribution was made in the specialized criticism regarding the study theme, as well as the methodological basis of this article focused on the qualitative approach, on the methods of data collection of the document analysis and on the case study, based on the study carried out in a public school in the city of Ilhéus - BA, with education focused on the final grades of Elementary School II. In this sense, after the survey of ICTs in the school environment, a pedagogical proposal directed to the media games was developed, developed with the students of the 7th year of elementary school, of the school object of study. As conclusions, we highlight the need for greater insertion of ICTs in the school context, as well as the receptivity of students regarding working with games related to traffic education.
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Número de páginas: 15
- Igor Santos Goes
- janille Costa Pinto
- Veronica Bastos Nascimento
- Catia Regina Conceição dos Santos
