O USO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NO AMBIENTE DO REGIME REMOTO
O objetivo deste artigo é apresentar as metodologias ativas e como elas podem ser aplicadas no contexto de ensino remoto emergencial. As metodologias ativas proporcionam uma abordagem mais interativa e dinâmica que pode ajudar os professores a envolver seus alunos e promover um aprendizado mais efetivo. Neste artigo, serão discutidas ferramentas e estratégias didáticas para auxiliar os professores no ensino síncrono e assíncrono, incentivando os alunos a participar ativamente do processo de construção do conhecimento. Além disso, essas metodologias podem promover a interação e socialização entre alunos e professores, contribuindo para um ambiente educacional mais colaborativo. Como resultados, este estudo apresenta uma análise detalhada das principais metodologias ativas, destacando sua relevância e potencial para o ensino remoto. São fornecidos exemplos e sugestões de como as metodologias ativas podem ser adaptadas e aplicadas de forma efetiva neste ambiente como uma estratégia para envolver os alunos de forma ativa no processo de aprendizagem, incentivando sua participação, colaboração e construção do conhecimento.
O USO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NO AMBIENTE DO REGIME REMOTO
-
DOI: 10.22533/at.ed.06323140619
-
Palavras-chave: Metodologias Ativas. Ensino Remoto Emergencial. Língua Inglesa. Ensino-Aprendizagem.
-
Keywords: Active Methodologies. Emergency Remote Learning. English Language. Teaching-Learning.
-
Abstract:
The purpose of this article is to present active methodologies and how they can be applied in the context of emergency remote teaching. Active methodologies provide a more interactive and dynamic approach that can help teachers engage their students and promote more effective learning. In this article, teaching tools and strategies will be discussed to help teachers in synchronous and asynchronous teaching, encouraging students to actively participate in the knowledge construction process. In addition, these methodologies can promote interaction and socialization between students and teachers, contributing to a more collaborative educational environment. As a result, this study presents a detailed analysis of the main active methodologies, highlighting their relevance and potential for remote teaching. Examples and suggestions are provided on how active methodologies can be adapted and applied effectively in this environment as a strategy to actively involve students in the learning process, encouraging their participation, collaboration and knowledge construction.
- Joaquim Generoso de Freitas Neto
- Fabíola Ap. Sartin Dutra Parreira Almeida
- Sarah Nunes Moraes
