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capa do ebook O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO AUXÍLIO DO LETRAMENTO E COMUNICAÇÃO DE CRIANÇAS COM AUTISMO DE GRAU LEVE DE DOIS A SETE ANOS

O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO AUXÍLIO DO LETRAMENTO E COMUNICAÇÃO DE CRIANÇAS COM AUTISMO DE GRAU LEVE DE DOIS A SETE ANOS

A presente pesquisa visa demonstrar

as nuances que permeiam a educação de uma

criança com Transtorno do Espectro Autista

(TEA), apresentando as Tecnologias Assistivas

(TA), sub-ramo das Tecnologias da Informação

e Comunicação (TDIC), como ferramentas

didáticas para o auxílio da alfabetização e

letramento deste público. O TEA já possui seu

espaço nas políticas públicas de proteção a

pessoa com autismo, possuindo lei própria e

diretrizes para a inclusão na educação e na

sociedade. Dentro desta perspectiva, buscase

mostrar que a maneira inicial de incluir

socialmente uma criança, para futuramente

se ter um adulto independente, é por meio da

alfabetização, logo, deve-se pensar em meios

para garantir isto, da qual a pesquisa visa

apresentar as TA’s como mais uma ferramenta

dentre tantas existentes nas técnicas de

alfabetização. Assim, a pesquisa se dá por

meio de uma revisão da literatura de caráter

exploratório, por meio de dados primários como

livros, revistas, artigos científicos publicados

em revistas científicas idôneas, documentos

públicos, dados oficiais e legislações, para

atender o objetivo proposto.

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O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO AUXÍLIO DO LETRAMENTO E COMUNICAÇÃO DE CRIANÇAS COM AUTISMO DE GRAU LEVE DE DOIS A SETE ANOS

  • DOI: 10.22533/at.ed.8011911078

  • Palavras-chave: Alfabetização. Letramento. Ferramenta Pedagógica. Tecnologias Assistivas. Transtorno do Espectro Autista.

  • Keywords: Literacy. Literature. Pedagogical tool. Assistive Technologies. Autism Spectrum Disorder.

  • Abstract:

    The present research aims to

    demonstrate the nuances that permeate the

    education of a child with Autistic Spectrum

    Disorder (ASD), presenting Assistive

    Technologies (TA), a sub-branch of Information

    and Communication Technologies (TDIC), as

    teaching tools for the assistance of literacy and

    literacy of this public. The TEA already has its

    place in public policies to protect the person

    with autism, having its own law and guidelines

    for inclusion in education and society. In this

    perspective, it is sought to show that the initial

    way of socially including a child, in order to

    have an independent adult in the future, is

    through literacy, so one must think of means to

    guarantee this, of which the research aims to

    present the TA’s as another tool among so many

    in the techniques of literacy. Thus, the research

    is carried out through an exploratory literature review, through primary data such as

    books, journals, scientific articles published in appropriate scientific journals, public

    documents, official data and legislation, to meet the proposed objective.

  • Número de páginas: 15

  • Franklin Façanha da Silva
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