O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO AUXÍLIO DO LETRAMENTO E COMUNICAÇÃO DE CRIANÇAS COM AUTISMO DE GRAU LEVE DE DOIS A SETE ANOS
A presente pesquisa visa demonstrar
as nuances que permeiam a educação de uma
criança com Transtorno do Espectro Autista
(TEA), apresentando as Tecnologias Assistivas
(TA), sub-ramo das Tecnologias da Informação
e Comunicação (TDIC), como ferramentas
didáticas para o auxílio da alfabetização e
letramento deste público. O TEA já possui seu
espaço nas políticas públicas de proteção a
pessoa com autismo, possuindo lei própria e
diretrizes para a inclusão na educação e na
sociedade. Dentro desta perspectiva, buscase
mostrar que a maneira inicial de incluir
socialmente uma criança, para futuramente
se ter um adulto independente, é por meio da
alfabetização, logo, deve-se pensar em meios
para garantir isto, da qual a pesquisa visa
apresentar as TA’s como mais uma ferramenta
dentre tantas existentes nas técnicas de
alfabetização. Assim, a pesquisa se dá por
meio de uma revisão da literatura de caráter
exploratório, por meio de dados primários como
livros, revistas, artigos científicos publicados
em revistas científicas idôneas, documentos
públicos, dados oficiais e legislações, para
atender o objetivo proposto.
O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO AUXÍLIO DO LETRAMENTO E COMUNICAÇÃO DE CRIANÇAS COM AUTISMO DE GRAU LEVE DE DOIS A SETE ANOS
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DOI: 10.22533/at.ed.8011911078
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Palavras-chave: Alfabetização. Letramento. Ferramenta Pedagógica. Tecnologias Assistivas. Transtorno do Espectro Autista.
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Keywords: Literacy. Literature. Pedagogical tool. Assistive Technologies. Autism Spectrum Disorder.
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Abstract:
The present research aims to
demonstrate the nuances that permeate the
education of a child with Autistic Spectrum
Disorder (ASD), presenting Assistive
Technologies (TA), a sub-branch of Information
and Communication Technologies (TDIC), as
teaching tools for the assistance of literacy and
literacy of this public. The TEA already has its
place in public policies to protect the person
with autism, having its own law and guidelines
for inclusion in education and society. In this
perspective, it is sought to show that the initial
way of socially including a child, in order to
have an independent adult in the future, is
through literacy, so one must think of means to
guarantee this, of which the research aims to
present the TA’s as another tool among so many
in the techniques of literacy. Thus, the research
is carried out through an exploratory literature review, through primary data such as
books, journals, scientific articles published in appropriate scientific journals, public
documents, official data and legislation, to meet the proposed objective.
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Número de páginas: 15
- Franklin Façanha da Silva
