O USO DA ROBÓTICA EDUCACIONAL COMO FERRAMENTA NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE FUNÇÃO AFIM E QUADRÁTICA
No processo de ensino e aprendizagem da matemática tem-se buscado metodologias que auxiliem os professores e despertem o interesse e estimulem a criatividade dos discentes, uma vez que a disciplina é vista como uma matéria de difícil compreensão. Assim sendo, com o avanço tecnológico, tem-se utilizado a robótica como uma aliada no ensino. Para contribuir com a teoria das disciplinas de matemática e física, o presente trabalho tem como finalidade utilizar a robótica educacional, baseada na plataforma Arduíno, como ferramenta competente e facilitadora no ensino do movimento uniforme e movimento uniformemente variado em conjunto com as funções afim e quadrática, de maneira que proporcione novos significados aos conteúdos e assim promova a ampliação do conhecimento. Como proposta será realizada uma pesquisa de caráter qualitativo do tipo intervenção pedagógica, composta por três fases. Primeiramente, afim de enriquecer o trabalho com os conceitos necessários, realizou-se uma pesquisa bibligráfica. Na segunda fase foi elaborada a parte física e teórica do robô utilizado. E na terceira e última etapa, buscou-se elaborar a proposta didática-pedagógica, que é composta por listas de exercícios, manual de passo a passo para a construção do robô e realização de experimentação, que são instrumentos de auxílio para o professor ao realizar as atividades propostas. O protótipo robótico construído, é um robô similiar a um carrinho, chamado de robô seguidor de linha. Acordado com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a robótica possibilita contextualizar, exemplificar, conectar e tornar significativos os conteúdos das componentes curriculares. Desta forma, como resultado final esperamos que haja melhorias no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos abordados e também que os aprendizes se interessem pela robótica educacional.
O USO DA ROBÓTICA EDUCACIONAL COMO FERRAMENTA NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE FUNÇÃO AFIM E QUADRÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.4022128091
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Palavras-chave: Robótica educacional, Arduíno, física, matemática.
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Keywords: Educational robotics, Arduino, physics, math.
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Abstract:
In the process of teaching and learning mathematics, methodologies have been sought to help teachers and arouse the interest and encourage creativity of students, since the discipline is seen as a difficult subject to understand. Therefore, with technological advances, robotics has been used as an ally in teaching. To contribute to the theory of the disciplines of mathematics and physics, the present work aims to use educational robotics, based on the Arduino platform, as a competent and facilitating tool in teaching uniform motion and uniformly accelerated motion together with the affine and quadratic function, so as to provide new meanings to the contents and thus promote the expansion of knowledge. As a proposal, a qualitative research of the type pedagogical intervention will be carried out, composed of three phases. Initially, in order to enrich the work with the necessary concepts, a bibliographic research was carried out. In the second phase, the physical and theoretical part of the robot used was elaborated. And in the third and last stage, we sought to elaborate the didactic-pedagogical proposal, which is composed of lists of exercises’, step-by-step manual for the construction of the robot and conducting experiments, which are tools to help teachers when performing the proposed activities. The robotic prototype built is a cart-like robot, called a line-following robot. In accordance with the Common National Curriculum Base (BNCC), robotics makes it possible to contextualize, exemplify, connect and make the contents of the curricular components meaningful. Accordingly, as a final result we hope that there will be improvements in the teaching and learning process of the contents covered and also that learners become interested in educational robotics.
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Número de páginas: 13
- Rigoberto Gregório Sanabria Castro
- Bruna Nogueira Simões Cobuci
