O USO DA PLATAFORMA MOODLE NA TUTORIA PRESENCIAL DA DISCIPLINA DE FUNDAMENTOS EM ECOLOGIA
O auxílio do tutor na disciplina
contribui tanto para a sua formação acadêmica
como para a melhoria do processo de ensinoaprendizagem
dos discentes, privilegiando
ações de ensino e de aprendizagem em
regime cooperativo, trazendo consequências
para a qualidade dos cursos de graduação.
Embora seja um programa já consolidado, fazse
necessária a adoção de mecanismos de
avaliação contínua da atuação dos tutores e
das ações da tutoria, a fim de que se possam
realizar ajustes, corrigir equívocos e rever
práticas pedagógicas equivocadas, sempre
na perspectiva de aperfeiçoar as ações e
de melhor assistir ao público das atividades
de tutoria da disciplina de Fundamentos em
Ecologia. O presente trabalho buscou avaliar o
uso da plataforma de aprendizagem Moodle e a
atuação dos tutores da disciplina, na perspectiva
dos estudantes, e sua relevância para o
ensino-aprendizagem do conteúdo, revelada
em um estudo exploratório. Os dados obtidos
revelaram que a maioria dos alunos acessam
o Moodle para consultarem textos e slides de
aulas e veem no uso dessa ferramenta uma
importante contribuição para o seu processo de
formação. De maneira complementar, a ampla
maioria avaliou positivamente as atividades de
tutoria na disciplina e se declararam satisfeitos
em relação às notas obtidas no referido
componente curricular. Entre as conclusões
obtidas estão a de que inegavelmente o
Moodle foi uma importante ferramenta de apoio
utilizada na tutoria na referida disciplina e que a tutoria tem um importante papel na
aprendizagem dos alunos.
O USO DA PLATAFORMA MOODLE NA TUTORIA PRESENCIAL DA DISCIPLINA DE FUNDAMENTOS EM ECOLOGIA
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DOI: 10.22533/at.ed.40519050720
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Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Moodle, tutoria presencial, aprendizagem.
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Keywords: KEYWORDS: Moodle, face-to-face tutoring, learning.
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Abstract:
The tutor’s assistance in the course contributes both to his academic
training and to the improvement of the teaching-learning process of the students,
favoring teaching and learning actions in a cooperative regime, bringing consequences
for the quality of undergraduate courses. Although it is an already consolidated program,
it is necessary to adopt mechanisms for continuous evaluation of the performance
of tutors and tutoring actions, so that adjustments can be made, mistakes can be
corrected and mistaken pedagogical practices can be reviewed, always with a view
to improving the actions and better to assist the public of the tutoring activities of the
discipline of Fundamentals in Ecology. The present work aimed to evaluate the use
of the Moodle learning platform and the performance of the tutors of the subject, from
the perspective of the students, and their relevance to teaching-learning content,
revealed in an exploratory study. The data obtained revealed that most of the students
access Moodle to consult texts and classroom slides and see in the use of this tool
an important contribution to their training process. In a complementary way, the vast
majority positively evaluated the mentoring activities in the discipline and declared
themselves satisfied with regard to the grades obtained in said curricular component.
Among the conclusions obtained are that Moodle was undeniably an important support
tool used in tutoring in this subject and that tutoring plays an important role in student
learning.
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Número de páginas: 15
- Cleilma Medeiros
- José Weverton Henrique Santos
- Maria Gabriela Galdino dos Santos
- Lucas Borchartt Bandeira
- Maria do Socorro Rocha
- Gilson Aciole Rodrigues
- Catarina de Medeiros Bandeira
