O USO DA MÚSICA PARA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
O uso da linguagem musical pode proporcionar o desenvolvimento de diversas habilidades, por estimular a memorização, a capacidade de atenção, raciocínio, o acesso a emoções e sentimentos. Configura-se como uma ferramenta oportuna e acessível para o desenvolvimento de metodologias alternativas que tornem o processo ensino-aprendizagem mais produtivo e prazeroso. Diante disso, o presente estudo investiga o uso da música por docentes que atuam no ensino de ciências da natureza em escolas públicas de duas cidades no Pará, Brasil. Os docentes participaram de uma entrevista onde relatavam o uso da música em suas atividades na escola, os principais objetivos do uso e as barreiras que enfrentavam para este uso. O estilo musical mais usado foi a paródia. Segundo os professores a mesma, tem auxiliado na construção do conhecimento, promovendo aquisição de conteúdo e envolvimento dos alunos, o que torna o processo de ensino aprendizagem prazeroso e descontraído. Os professores utilizavam a música como uma ferramenta que possibilitava a assimilação de termos técnicos dos conteúdos específicos. Algumas questões foram apontadas como empecilho para o uso da música na escola como: tempo ineficiente para a execução das aulas, ausência de planejamento envolvendo toda a escola, bem como, a falta de recursos e de capacitação para o desenvolvimento de metodologias inovadoras e interativas. De forma geral, o estudo mostra que a música é uma ferramenta utilizada pela maioria dos professores, por auxiliar de forma eficaz no processo ensino-aprendizagem.
O USO DA MÚSICA PARA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
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DOI: 10.22533/at.ed.09019221114
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Palavras-chave: Linguagem Musical. Ciências Naturais. Prática Docente.
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Keywords: Musical Language. Natural Sciences. Teaching Practice.
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Abstract:
The use of musical language can provide the development of various ability, by stimulating memorization, attention capacity, reasoning, access to emotions and feelings. It is a timely and accessible tool for the development of alternative methodologies that make the teaching-learning process more productive and enjoyable. Given this, the present study investigates the use of music by teachers who work in the teaching of natural sciences in public schools in two cities in Pará, Brazil. Teachers participated in an interview where they reported the use of music in their activities at school, the main objectives of the use and the barriers they faced for its use. The most used musical style was parody. According to the teachers, it has helped in the construction of knowledge, promoting content acquisition and student involvement, which makes the teaching process learning pleasurable and relaxed. Teachers used music as a tool that enabled the assimilation of technical terms of specific content. Some issues were pointed out as an obstacle to the use of music at school, such as: inefficient time for the execution of classes, lack of planning involving the whole school, as well as lack of resources and training for the development of innovative and interactive methodologies. Overall, the study shows that music is a tool used by most teachers for effectively assisting in the teachinglearning process.
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Número de páginas: 15
- Antonia Beatriz Ribeiro de Souza
- Gláucia Caroline Silva-Oliveira
- Gláucia Caroline Silva de Oliveira
