O USO DA LOUSA DIGITAL EM AULAS DE MATEMÁTICA
A inserção de tecnologias digitais em
processos educacionais é uma ação constante
e atual. As lousas digitais se enquadram entre
as novidades tecnológicas que estão sendo
inseridas nas escolas brasileiras e que precisam
ter suas compreensões ampliadas. Para tanto,
ofereceu-se uma formação continuada para
vinte e quatro professores de uma escola
pública e, na sequência, acompanhou-se
as aulas de três professores de Matemática
participantes da formação para investigar as
maneiras que a lousa digital seria utilizada no
ensino dessa disciplina. Foram acompanhadas
treze aulas, ministradas por três professores e
pôde-se perceber que os usos realizados nas
lousas digitais podem ser agrupados em três
grandes categorias, a saber: apresentação
interativa; exploração de atividades interativas
e criação de atividades interativas. Percebeuse,
ainda, que é preciso adaptar as estruturas
físicas das escolas para o uso destas lousas
nos processos educacionais e que elas podem
contribuir para a inserção da linguagem áudio
visual e digital interativa em atividades que
privilegiem a interação e a interatividade de
alunos e professores nas aulas de Matemática.
O USO DA LOUSA DIGITAL EM AULAS DE MATEMÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.83219150724
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Palavras-chave: Educação Matemática. Tecnologias Digitais. Lousa Digital.
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Keywords: Mathematics Education. Digital Technologies. Digital board.
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Abstract:
The insertion of digital technologies
into educational processes is a constant and
current action. The digital board are among the
technological innovations that are being inserted
in the Brazilian schools and that they need to
have their understandings amplified. To that
end, a continuous training course was offered to
twenty-four teachers of a public school, followed
by the classes of three Mathematics teachers
participating in the training to investigate the
ways in which the digital slate would be used in
the teaching of this discipline. Thirteen lectures
were given by three professors and it was
realized that the uses made in the digital board
can be grouped into three broad categories,
namely: interactive presentation; exploration of
interactive activities and creation of interactive
activities. It was also realized that it is necessary
to adapt the physical structures of the schools
for the use of these slates in the educational
processes and that they can contribute to the
insertion of the interactive visual and digital
audio language in activities that privilege the
interaction and the interactivity of students and teachers in mathematics classes.
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Número de páginas: 15
- Marco Aurélio Kalinke
- Eloisa Rosotti Navarro
