O USO DA FERRAMENTA SKELL COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
Este artigo teve como objetivo apresentar uma proposta descritiva baseada em corpus, enquanto recurso pedagógico para uso em sala de aula e para elaboração de atividades. A fundamentação teórica teve como base a Linguística de Corpus (MCENERY; HARDIE, 2012; MEYER, 2004), suas implicações pedagógicas (MEUNIER, 2002; O’KEEFFE; MCCARTHY; CARTER, 2007; ORENHA-OTTAIANO; PINTO, 2018), os aspectos linguísticos para a área de Linguagens e Códigos e suas Tecnologias (LTC), seguidos do Componente Curricular da Língua Inglesa no Ensino Fundamental – anos finais e no Ensino Médio, conforme indica a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2017), bem como a relação às metodologias ativas para o ensino híbrido. O aporte metodológico deste estudo envolveu três competências gerais (1, 2 e 5) da BNCC, o uso do corpus de referência English Web 2015 (JAKUBÍČEK et al., 2013), da família En Ten Ten, inserido no gerenciador de corpus Sketch Engine (KILGARRIFF et al., 2004). O Sketch Engine também foi usado para extração de palavras-chave, a serem empregadas na elaboração das atividades. Além disso, utilizamos a plataforma Skell-Sketch Engine (BAISA; SUCHOMEL, 2014), empregada para a realização de uma análise descritiva desta ferramenta, o que resultou em uma proposta de atividade a partir de suas linhas de concordância.
O USO DA FERRAMENTA SKELL COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
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DOI: 10.22533/at.ed.64520071212
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Palavras-chave: Linguística de corpus; Skell; BNCC; Metodologias ativas; Ensino híbrido
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Keywords: Corpus Linguistic; Skell; BNCC; Active Methodologies; Blended Education
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Abstract:
This article aimed to present a descriptive suggestion based on corpus, as a pedagogical resource for use in the classroom and to preparing activities. The theoretical framework was supported by Corpus Linguistics (MCENERY; HARDIE, 2012; MEYER, 2004), its pedagogical implications (MEUNIER, 2002; O'KEEFFE; MCCARTHY; CARTER, 2007; ORENHA-OTTAIANO; PINTO, 2018), the linguistic aspects for the Languages, Codes and its Technologies, followed by the English Language subject on Elementary School - Final Years and High School, according to the Brazilian National Curriculum - BNCC (BRASIL, 2017), as well as a connection with the active methodologies applied to blended education. The methodology involved three general competences of the BNCC (1, 2 and 5), the reference corpus English Web 2015 of the En Ten Ten family (JAKUBÍČEK et al., 2013), inserted in the Sketch Engine corpus manager (KILGARRIFF et al., 2004). The Sketch Engine was also used for extracting keywords, which were used to create the activities. Besides that, The Skell-Sketch Engine platform (BAISA; SUCHOMEL, 2014) was employed in order to create a descriptive analysis of this tool and a database to prepare concordance lines for the activities.
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Número de páginas: 17
- Giseli Aparecida Cecilio
- Adriane Orenha Ottaiano
- Emanoel Henrique ALves
