O ensino inclusivo vem sendo

discutido e implementado, especialmente

nessas últimas décadas; muitas pesquisas e

especialistas tem se dedicado a entender como

fazer inclusão, principalmente nas escolas.

E quando se discute inclusão é notório que a

existência do olhar para a pessoa deficiente

ganha evidência; especialmente porque essa

é uma questão social e de direito previsto em

Lei. De tal maneira é importante destacar que

a inclusão escolar não é somente garantir o

direito de matrícula e acesso à escola, mas vai

bem além; pois a inclusão de fato é garantir o

acesso escolar alinhado a criação de recursos

e meios para desenvolver as pessoas (alunos)

a serem inclusos, possibilitando assim, o

desenvolvimento humano e intelectual, para a

atuação profissional e/ou para melhor conviver

em sociedade. No campo da inclusão escolar,

o ensino prático oferecido na disciplina de

geografia, alinhado ao conteúdo de cartografia,

se torna uma das alternativas e ou ações que

possibilita a inclusão; para o aluno que tem

deficiência visual, o conteúdo de cartografia

tátil é uma dessas possibilidades. Entretanto

o manuseio sobre o conteúdo de cartografia

através da representação ou fabricação de

mapas e maquetes táteis é uma real possibilidade

de compreensão e fundamentação do conteúdo,

para que o aluno possa compreender o meio

onde ele se encontra inserido. A inclusão através

do ensino de geografia por meio da cartografia

tátil, estimula a proposta de descrever nesse

trabalho, o referido recurso. Para atingir o

objetivo proposto utilizou se levantamento

bibliográfico, seleção de clássicos e autores

contemporâneos, estudiosos da inclusão e

do uso de metodologias, como a cartografia

tátil. Utilizou-se ainda, recursos oriundos

da cartografia para melhor fundamentar e 

exemplificar os resultados obtidos através dessa pesquisa. O método qualitativo foi base

estrutural dessa pesquisa, para tanto se desenvolveu a pesquisa descritiva, exploratória

e explicativa. Os recursos como livros, artigos contendo pesquisas acadêmicas foram

utilizados como aporte teórico para melhor discutir o assunto proposto. Conclui-se

parcialmente que a inclusão ainda é um desafio, especialmente pela falta de políticas

governamentais mais eficientes e que realmente funcionem. Constatou-se que, o uso

de recursos metodológicos como a cartografia tátil é um eficiente meio de ensino,

principalmente para a pessoa que tem deficiência visual. Contudo ainda é um recurso

pouco utilizado tanto nas escolas como em outros espaços.