O USO DA AVALIAÇÃO POR PORTFÓLIO NO ENSINO SUPERIOR MILITAR: UMA EXPERIÊNCIA
Este artigo é uma experiência de ensino com o uso dos portfólios, de
abrangência qualitativa, que teve por objetivo refletir sobre o sentido da avaliação
no ensino superior militar, bem como apresentar algumas reflexões iniciais a partir
do uso desta ferramenta pedagógica como alternativa do processo de ensino e
aprendizagem. A disciplina escolhida foi a de Cultura Organizacional Militar, porque
teve o apoio de sua docente e a turma era pequena, doze alunas. A metodologia
contou ainda com uma entrevista semiestruturada com a referida professora. O
portfólio é uma coleção dos trabalhos realizados pelos estudantes, de construção de
conhecimentos de forma contínua e reflexiva, além de uma ferramenta inovadora de
aprendizagem e de avaliação, que procura, por meio de diálogos e de um
acompanhamento das atividades propostas, buscar caminhos para o que não foi
ainda aprendido pelo aluno, superando as tradicionais avaliações por provas. O
ensino superior militar é considerado de qualidade, porém ainda utiliza a avaliação
excludente e hierarquizadora. Ao final, essa experiência foi considerada importante
e positiva, pois a docente ousou, desafiou e estimulou suas alunas a construírem
conhecimento através dos trabalhos desenvolvidos dentro e fora da sala de aula, e
a se autoavaliarem. O uso do portfólio ainda não é muito estudado e explorado no
Brasil, por isso mesmo espera-se que este estudo seja relevante no desenvolvimento
de alternativas formativas inovadoras, saindo de uma visão pontual da avaliação
apenas como medida classificatória e excludente.
O USO DA AVALIAÇÃO POR PORTFÓLIO NO ENSINO SUPERIOR MILITAR: UMA EXPERIÊNCIA
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Avaliação. Ensino superior militar. Escola Naval. Portfólio.
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Keywords: Evaluation. Higher Military Training. Brazilian Naval School. Portfolio
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Abstract:
This article is a teaching experience with the use of portfolios, qualitative
scope, which aimed to reflect on the meaning of evaluation in higher military
education as well as present some initial considerations from an experience on using
the portfolio as an alternative assessment teaching and learning process. The target
subject to realize this experience was the organizational culture Military, because I
had the support of the teacher and the class was small, just twelve students. The
research methodology also had a semi-structured interview with the teacher. The
portfolio is a collection of works by students, acquiring knowledge of continuous and
thoughtful way, as well as an innovative strategic tool for learning and assessment,
which seeks, through dialogue and monitoring of proposed activities, finding new
ways to what the students didn’t learn yet, overcoming the traditional assessment
tests. Higher military education is considered quality, but still uses the exclusive and
hierarchical evaluation. In the end, this experience was deemed important and
positive, because the teacher dared, challenged and encouraged her students to
build their knowledge through the work done inside and outside the classroom and
their self-assessment. The use of portfolio isn’t still well studied or explored in Brazil,
so it is expected that this study is relevant to the development of innovative training
alternatives, leaving an exact view of evaluation as qualifying and exclusionary
measure.
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Número de páginas: 15
- Hercules Guimarães Honorato
