O TRATO DA DANÇA NA ESCOLA A PARTIR DE PROJETOS INTERDISCIPLINARES: CRIATIVIDADE E AUTONOMIA EM PAUTA
A dança é um conteúdo desafiador da Educação Física por tecer relações entre corpo e ação, expressando ideias num determinado tempo e espaço. Nesse aspecto, uma escola da Rede Estadual de ensino de Pernambuco, se propôs a ampliar o tempo pedagógico dedicado ao trato desse tema da Cultura Corporal incluindo no Projeto Político Pedagógico da escola a proposta do “Movimento Ecológico”. Elaborado em 2001, esse projeto interdisciplinar foi idealizado para integrar a comunidade escolar nas discussões sobre questões ambientais e atualmente se configura como um conjunto de desafios que se estende durante o ano letivo. Nele, os estudantes da escola são divididos em equipes heterogêneas (estudantes do Ensino Fundamental e Médio) a fim de representar elementos da natureza. Em 2018, cada equipe ficou sob orientação de um docente e dois estagiários do Programa de Residência Pedagógica da UFPE em parceria com a CAPES. Uma das atividades do projeto é o festival de cultura corporal que objetivou oportunizar o compartilhamento dos saberes construídos a partir da expressão corporal da dança, culminando com uma apresentação. Para tanto, os estudantes passaram por um processo de preparação com monitoria: a) ensaios - desenvolveram a capacidade de expressão corporal e; b) atividades em laboratório - ampliaram seus conhecimentos sobre a temática específica de seu grupo. Durante as discussões problemáticas atuais da sociedade foram suscitadas as questões étnicas, de gênero e preservação ambiental. Dentre os destaques, verificamos a realização de uma aula de campo no jardim do Baobá, na qual a orientadora agiu como mediadora, dando aos alunos a autonomia para construir e representar seus conhecimentos acerca da história da escravidão no Brasil através da dança. Assim, concluímos que ampliar o trato da dança a partir da perspectiva dos projetos interdisciplinares é uma alternativa metodológica exitosa que oportuniza momentos de criatividade, autonomia e protagonismo aos estudantes.
O TRATO DA DANÇA NA ESCOLA A PARTIR DE PROJETOS INTERDISCIPLINARES: CRIATIVIDADE E AUTONOMIA EM PAUTA
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DOI: 10.22533/at.ed.0462015062
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Palavras-chave: Dança, Autonomia, Criatividade
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Keywords: Dance, Autonomy, Creativity
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Abstract:
Dancing is a challenging content of Physical Education due to the relationship between body and action, expressing ideas in a determined time and space. In this regard, a Pernambuco State school proposed increasing the pedagogical workload dedicated to dealing with this theme of Corporal Culture by including in the school's Political Pedagogical Project the “Ecological Movement” proposal. Elaborated in 2001, this interdisciplinary project was designed to integrate the school community in discussions on environmental issues and currently it is configured as a set of challenges throughout the academic year. In this proposal, the students are divided into heterogeneous teams (elementary and high school students) in order to represent different elements of nature. In 2018, each team was under the guidance of a teacher and two interns from the UFPE Pedagogical Residency Program in partnership with CAPES. One of the activities of the project is the festival of body culture that aimed to provide theopportunity to share the knowledge constructed from the body expression of dance, culminating in a presentation. For this matter, the students went through a preparation process with monitoring: a) rehersals - developed the capacity for body expression and; b) laboratory activities - expanded their knowledge on the specific theme of their group. During the current problematic discussions among the society, we raised awareness about ethnic, gender and environmental preservation issues. Among the highlights, we verified a field class in the "Jardim do Baobá" area, in which the advisor acted as a mediator, giving students the autonomy to build and represent their knowledge about the history of slavery in Brazil through dancing. Thus, we conclude that expanding the use of dance from the perspective of interdisciplinary projects is a successful methodological alternative that provides students moments of creativity, autonomy and protagonism.
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Número de páginas: 3
- Paula Roberta Paschoal Boulitreau
- Isabela Maria Vasconcelos Wanderley
- Letícia de Lima Souza Maciel
