O TRATAMENTO LEXICOGRÁFICO DO VOCABULÁRIO TÉCNICO-CIENTÍFICO EM MINIDICIONÁRIOS ESCOLARES DO TIPO 3
O tema que serviu de inspiração
para a elaboração deste artigo nasceu a partir
das discussões feitas na disciplina Seminário
de Tópico Variável em Linguística aplicada: A
lexicografia pedagógica no ensino de português,
ministrada pelo Professor Doutor Aderlande
Pereira Ferraz, no primeiro semestre do ano de
2012, no âmbito do curso de Pós Graduação em
Estudos Linguísticos oferecido pelo Programa
de Pós-graduação em Estudos Linguísticos da
Universidade Federal de Minas Gerais. Após
uma introdução sobre os aspectos teóricos
gerais da Lexicografia abordados durante a
disciplina, foram abordados temas como a
tipologia de obras lexicográficas, a estrutura
do dicionário linguístico, a complexidade da
produção de dicionários, o percurso histórico dos
dicionários de língua portuguesa, o dicionário
como instrumento didático, o programa nacional
do livro didático e a avaliação do dicionário
escolar, bem como crenças de professores
sobre o papel do dicionário no ensino de língua
portuguesa. Após inúmeras considerações e
discussões feitas em sala de aula, foi solicitada
a elaboração de um trabalho prático em que
fosse realizada a análise crítica do registro
e do tratamento lexicográfico dado pelo
minidicionário escolar do tipo 3 ao vocabulário
técnico-científico de disciplinas como a
Matemática, a Biologia, a Física e a Química. O
objetivo da proposta foi avaliar como é realizado
o tratamento e apresentação de termos
dessas áreas científicas nos minidicionários
escolares do tipo 3, desenvolvidos para alunos
do Ensino Fundamental II, público que utiliza
frequentemente este tipo de dicionário para
consulta, tanto em sala de aula, como para
pesquisas feitas em casa.
O TRATAMENTO LEXICOGRÁFICO DO VOCABULÁRIO TÉCNICO-CIENTÍFICO EM MINIDICIONÁRIOS ESCOLARES DO TIPO 3
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DOI: 10.22533/at.ed.92419240714
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Palavras-chave: Léxico; Lexicografia; Ensino de língua; Dicionários escolares.
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Keywords: Lexicon; Lexicography; Language teaching; School Dictionaries.
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Abstract:
The topic by which this article
was inspired came up from discussions in
the Applied Linguistics Seminar of Variable
Topic: The pedagogical lexicography in
Portuguese teaching, facilitated by Professor
Aderlande Pereira Ferraz, in the first semester
of 2012, in the scope of the Postgraduate
Course in Linguistic Studies offered by the
Postgraduation Program in Linguistic Studies
from Federal University of Minas Gerais. After an
introduction on the general theoretical aspects
of lexicography addressed during the course,
topics were discussed such as the typology
of lexicographic works, linguistic dictionary
structure, dictionaries production complexity,
the historical path of Portuguese language
dictionaries, the dictionary as a pedagogical tool, the national textbook program and
the evaluation of the school dictionary, as well as teachers’ belief about the dictionary
role in Portuguese teaching. After numerous considerations and discussions in the
classroom, a practical task was requested concerning the lexicographic register
and treatment given by the school mini-dictionary of type 3 to the technical-scientific
vocabulary of Mathematics, Biology, Physics and Chemistry. The goal was to assess
the treatment and presentation of terms from these scientific areas in the type 3 minidictionaries
which are developed for elementary school students, who often use this
type of dictionary either in classroom, or while doing homework.
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Número de páginas: 15
- Maryelle Joelma Cordeiro
