O TRATAMENTO DADO PELAS ESCOLAS AOS ALUNOS ORIUNDOS DE FAMÍLIAS HOMOAFETIVAS
O conceito de família passa por
consideráveis transformações ao longo
dos anos devido à evolução da sociedade,
não se bastando tão somente, aos laços
consanguíneos. A prática da adoção de filhos
cresce na mesma proporção em que há uma
reconfiguração no núcleo familiar, embora ainda
se observe preferência, durante o processo,
pelos núcleos heteronormativos. O objetivo
desta pesquisa é analisar o tratamento dado
pelas escolas aos alunos oriundos de famílias
homoafetivas, justificando-se pela falta de
estratégias e argumentos para se trabalhar com
o que ainda é visto como diferente, apesar de
a educação ser um direito assegurado e sem
restrições. O estudo bibliográfico fundamentase
em princípios teóricos pautados em leis e,
especialmente, no Plano Nacional de Educação
(PNE), que garante a inclusão e o atendimento
à diversidade humana. Do mesmo modo,
considera-se estudiosos e pesquisadores da
área, face à uma abordagem esclarecedora para
novas e melhores formas de trabalho com tais
alunos, que não devem sofrer nenhum tipo de
discriminação. Cabendo à escola, ter um olhar
atento para se evitar a prática de bullying e a
exclusão direta ou indireta do aluno em razão
de sua estruturação familiar.
O TRATAMENTO DADO PELAS ESCOLAS AOS ALUNOS ORIUNDOS DE FAMÍLIAS HOMOAFETIVAS
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DOI: 10.22533/at.ed.18519171011
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Palavras-chave: Estrutura familiar. Famílias homoafetivas. Direito a educação. Escola.
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Keywords: Family structure. Homoaffectivefamilies. Righttoeducation. School.
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Abstract:
The concept of the family
undergoes considerable transformations over
the years due to the evolution of society, and not
being enough only the consanguineous ties. The
practice of children adoption grows in the same
proportion as the reconfiguration in the family
nucleus. although there is still a preference,
during the process, for heteronormative nucleus.
The objective of this research is to analyze the
treatment given by schools to students from
homoaffective families, justified by the lack of
strategies and arguments to work with what
is still seen as different, although education is
an assured right and without restrictions . The
bibliographic study is based on theoretical
principles based on laws and especially on
the National Education Plan (PNE), which
guarantees the inclusion and attendance
to human diversity. Likewise, scholars and
researchers in the area are considered, in view of an enlightening approach to new
and better ways of working with such students, who should not suffer any kind of
discrimination. Being in charge of the school, to have a close look to avoid the practice
of bullying and the direct or indirect exclusion of the student due to its family structure.
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Número de páginas: 15
- Terezinha Richartz
- Camila Aparecida Tavares
