O Trabalho Pedagógico e o Repensar do Currículo PROEJA na Perspectiva de Interdisciplinaridade
O atendimento as ofertas de
cursos técnicos na modalidade PROEJAM
realizada pelo Instituto Federal de Educação,
Ciência e Tecnologia de Roraima - IFRR,
se efetiva conforme Documento Base do
Programa Nacional de Integração da Educação
Profissional. Seu acompanhamento é promovido
pela equipe pedagógica cuja finalidade perpassa
pela promoção do aprimoramento curricular.
No intuito de atender as reais necessidades
curriculares do estudante, o Departamento
de Apoio Pedagógico propôs a realização do
Fórum PROEJA cuja programação ocorreu em
dois dias, sendo a reflexão conduzida por meio
de palestra e debates organizados a partir dos
eixos de conhecimentos/saberes; relatos de
experiências de ações e projetos desenvolvidos
pelos estudantes e professores dos cursos na
modalidade PROEJA; e ainda por meio de
histórias de vida no delineamento do percurso
formativo do estudante do PROEJA. Para
levantamento e consolidação dos dados que
foram utilizados como base para o (re)pensar
das ações didáticas, em sala de aula com os
alunos e docentes PROEJA, foi proposta a
construção de uma carta de intenção para a
partir daí se encaminhar procedimentos de
fortalecimento desta modalidade. Tendo como
referência as respostas apresentadas, observase
que ao longo da realização do Fórum muitas
situações positivas que apontam a necessidade
da manutenção do funcionamento dos cursos
foram apresentadas e ainda foi destacada
como a necessidade urgente, buscar-se
mecanismos para fazer acontecer o PROEJA,
na real perspectiva de uma política de inclusão
com responsabilidade social.
O Trabalho Pedagógico e o Repensar do Currículo PROEJA na Perspectiva de Interdisciplinaridade
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DOI: 10.22533/at.ed.89119030926
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Palavras-chave: Trabalho Pedagógico; PROEJA; Currículo.
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Keywords: Pedagogical Work; PROEJA; Curriculum
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Abstract:
The attendance of the offers of technical courses in the PROEJA
modality realized by the Federal Institute of Education, Science and Technology of
Roraima - IFRR, is effective according to the Basic Document of the National Program
for the Integration of Vocational Education. Its accompaniment is promoted by the
pedagogical team whose purpose is to promote the improvement of the curriculum. In
order to meet the real curricular needs of the student, the Department of Pedagogical
Support proposed the PROEJA Forum whose programming took place in two days,
with the reflection being conducted through lectures and debates organized from the
knowledge / knowledge axes; reports of experiences of actions and projects developed
by the students and teachers of the PROEJA courses; and also through life stories in
the delineation of the training course of the PROEJA student. To collect and consolidate
the data that were used as a basis for (re) think of the didactic actions, in the classroom
with the PROEJA students and teachers, it was proposed to construct a letter of intent to
start procedures to strengthen this modality. Based on the answers given, it is observed
that throughout the Forum, many positive situations that indicate the need to maintain
the functioning of the courses were presented and was highlighted as the urgent need,
to seek mechanisms to make PROEJA happen, in the real perspective of an inclusion
policy with social responsibility
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Número de páginas: 15
- Maria Betânia Gomes Grisi
- Maria Elisângela Lima dos Santos
- Maria de Fátima Freire de Araújo
- Raiduce Costa do Nascimento Lima
- Roselis Bastos da Silva
