O TRABALHO PEDAGÓGICO COM BEBÊS: ANÁLISE DAS PROPOSIÇÕES DE UM CURRÍCULO
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9.394/96), as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), entre outros documentos,
estabelecem que a Educação Infantil deve ser organizada articulando os aspectos
que envolvam o cuidar e o educar. Essa compreensão impulsionou, do ponto de vista
da legislação, a necessidade da superação do caráter assistencialista, que
historicamente caracterizou o atendimento às crianças pequenas. O que ensinar e
como ensinar, principalmente no primeiro ano de vida, têm se constituído em um
grande desafio. Diante desse contexto, este trabalho tem como objetivo discutir a
especificidade do trabalho pedagógico com bebês a partir da análise do Currículo
elaborado pelo coletivo de profissionais da educação da rede pública municipal de
ensino de Cascavel – PR. Para tanto, utilizamos a abordagem metodológica
qualitativa de natureza bibliográfica e documental. Inicialmente, apresentamos uma
discussão sobre a compreensão do desenvolvimento do psiquismo infantil na
perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, centralizando a análise para as
especificidades da criança no primeiro ano de vida, momento em que a atividade
principal, conforme expressa Elkonin, é a comunicação emocional; na sequência,
analisamos a proposição que o Currículo Para Rede Pública Municipal de Ensino de
Cascavel apresenta sobre a organização do trabalho pedagógico direcionado às
crianças do berçário. O estudo realizado nos permite considerar que o Currículo Para
a Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel prima pela ação educativa,
intencionalmente planejada e organizada sistematicamente, de modo a superar as
concepções e práticas espontaneístas e naturalizantes, que historicamente vêm
fundamentando a Educação Infantil.
O TRABALHO PEDAGÓGICO COM BEBÊS: ANÁLISE DAS PROPOSIÇÕES DE UM CURRÍCULO
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Educação Infantil, trabalho pedagógico, currículo.
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Keywords: Early childhood education, pedagogical work, curriculum.
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Abstract:
The Brazilian Educational Laws and Guidelines (LDB 9394/96), the
National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education (2009), among other
documents, establish that Early Childhood Education must be organized in a way that
articulates the aspects that involve the caring and the educating. This understanding
has propelled, from the point of view of legislation, the need of overcoming the welfare
character that historically characterized the caring for young children. What to teach
and how to teach, mainly in the first year of life, has been a great challenge. In the
face of this context, this work aims to discuss the specificity of the pedagogical work
with babies from the analysis of a curricular proposal elaborated by the collective of
education professionals of the public municipal education network of Cascavel – PR.
For this, we used the qualitative methodological approach of bibliographical and
documental nature. Initially we presented a discussion about the understanding of
the development of infant psyche in the perspective of Historical-Cultural Theory,
centralizing the unit of analysis for the specificities of the child in the first year of life,
in which the maim activity, as expressed by Elkonin, is the emotional communication;
in a second moment we analyzed the proposition that the Curriculum of the city of
Cascavel presents about the organization of the pedagogical work to be developed
with the children of the nursery school. The study made allows us to consider that the
studied curriculum excels for the educative action, intentionally planned and
systematically organized, in order to overcome the spontaneous way and naturalizing
conceptions and practices that have historically earmarked the Early Childhood
Education.
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Número de páginas: 15
- Elvenice Tatiana Zoia
