O TRABALHO EDUCATIVO DOS/AS PROFISSIONAIS NÃO DOCENTES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: NAS TRILHAS DO JOGO DE TABULEIRO “QUEM SOMOS NÓS?”
Esta dissertação foi construída no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica – PROFEPT, cujo presente estudo constitui-se em uma pesquisa aplicada, com foco no desenvolvimento de um produto educacional. O objetivo da pesquisa foi elaborar e validar um protótipo de jogo de tabuleiro, com perspectiva futura de ser transformado para o formato digital. O jogo tem como tema “as potencialidades do trabalho educativo dos(as) profissionais não docentes na formação humana dos(as) estudantes da Educação Profissional e Tecnológica”. ‘Quem somos nós?’ foi o nome escolhido para representar a complexidade da identidade e dos saberes dos(as) Técnicos(as)-Administrativos(as) em Educação (TAEs) que atuam no IFBA, campus Salvador enquanto profissionais educadores(as), cuja atribuição profissional possui potencial educativo. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação, com o viés da Multirreferencialidade, constituída a partir de três etapas, complementares entre si: (i) revisão de literatura; (ii) aplicação de entrevistas semi-estruturadas; observação participante; e, (iii) elaboração e validação de um protótipo de jogo de tabuleiro mediante a constituição de grupo de teste e grupo de foco, seguindo uma metodologia de design de jogos. Todas as etapas da pesquisa foram realizadas no campus Salvador e os sujeitos envolvidos foram os(as) Técnicos(as)-Administrativos(as) em Educação dentre um universo de 176 profissionais que atuam no campus. Dentre os resultados, têm-se que, através das entrevistas, aferiu-se que os(as) TAEs consideram o seu trabalho como educativo e que a mobilização dos seus saberes contribui para a formação humana dos(as) estudantes. Concluiu-se que o jogo de tabuleiro constitui-se como importante recurso de formação e qualificação profissional, porque auxilia na promoção da aprendizagem, numa atmosfera colaborativa, criativa e lúdica, podendo ser aplicado em diversos contextos formativos (cursos de extensão, salas de aula, visitas de campo, etc). No entanto, é importante ressaltar que o protótipo precisou passar por ajustes nos enunciados dos desafios, nas regras, e em alguns elementos semióticos e estéticos. Espera-se que a pesquisa colabore para a superação de lacunas e na produção do conhecimento acerca da atuação dos profissionais não docentes, pois trata-se de temática que necessita ser mais explorada, podendo impactar significativamente na qualidade do ensino e da educação como um todo, uma vez que o produto educacional gerado se constitui como importante recurso de formação, com impacto na qualificação desses profissionais
O TRABALHO EDUCATIVO DOS/AS PROFISSIONAIS NÃO DOCENTES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: NAS TRILHAS DO JOGO DE TABULEIRO “QUEM SOMOS NÓS?”
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DOI: 10.22533/at.ed.684221803
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Palavras-chave: PROFEPT. Jogo de tabuleiro. Profissionais não docentes. Educação Profissional e Tecnológica. Formação humana
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Keywords: PROFEPT. Board game. Non-teaching professionals. Professional and Technological Education. Human formation.
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Abstract:
This dissertation was built under the Postgraduate Program in Professional and Technological Education - PROFEPT, whose present study is an applied research, focusing on the development of an educational product. The objective of the research was to elaborate and validate a board game prototype, with future perspective to be transformed to digital format. The theme of the game is “the potential of the educational work of non-teaching professionals in the human formation of students in vocational and technological education”. 'Who are we?' Was the name chosen to represent the complexity of the identity and knowledge of the Technical-Administrative in Education (TAEs) who work at IFBA, Salvador campus as professional educators. whose professional assignment has educational potential. The methodology adopted was the action research, with the bias of Multi-referentiality, constituted from three stages, complementary to each other: (i) literature review; (ii) application of semi-structured interviews; participant observation; and (iii) elaboration and validation of a board game prototype through the constitution of a test group and focus group, following a game design methodology. All stages of the research were carried out at the Salvador campus and the subjects involved were the Technical-Administrative in Education among a universe of 176 professionals who work on campus. Among the results, it has been verified that, through the interviews, it was verified that the TAEs consider their work as educational and that the mobilization of their knowledge contributes to the human formation of the students. It was concluded that the board game is an important training and professional qualification resource, because it helps in the promotion of learning, in a collaborative, creative and playful atmosphere, and can be applied in several formative contexts (extension courses, classrooms , field visits, etc). However, it is important to emphasize that the prototype needed to undergo adjustments in the wording of the challenges, the rules, and some semiotic and aesthetic elements. The research is expected to collaborate to overcome gaps and to produce knowledge about the performance of non-teaching professionals, as it is a theme that needs to be further explored and may significantly impact the quality of teaching and education as a whole. , since the generated educational product constitutes an important training resource, with impact on the qualification of these professionals
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Número de páginas: 113
- Sílvia Elaine Almeida Lima
