A educação infantil vive um

momento de intensas mudanças e embates,

tanto pelas regulamentações ocorridas na

última década, quanto pela instabilidade das

políticas públicas destinadas a essa etapa da

educação básica. Desse modo, é imperioso

compreender os cenários do trabalho docente

na educação infantil, tendo em vista desvendar

as (in)consistências advindas das políticas

públicas na organização e funcionamento das

redes de ensino. Neste estudo, a discussão tem

como foco a organização e o atendimento às

crianças na educação infantil, destacando as

particulares subjacentes a esse atendimento,

na Rede Municipal de Ensino de Natal/RN.

Para tanto, apresentar-se-á um panorama

geral do atendimento da educação infantil na

referida rede, bem como os aportes legais e

regulamentares que subsidiam a estruturação

do atendimento. Em seguida, como uma das

particularidades, discutir-se-á as possibilidades

e limitações do estagiário remunerado, que

assumiu/assume a função de auxiliar de

turma na educação infantil – a concluinte do

curso de pedagogia. O trabalho se baseia

nos pressupostos da investigação qualitativa,

utilizou como instrumento para coleta de dados

a análise documental e a entrevista coletiva,

com três estudantes do curso de pedagogia da

UFRN. Verificou-se que há discordâncias entre

as políticas públicas e as formas de efetivação

do atendimento, sendo imperioso rever a

organização do quadro docente, tendo em vista

um compromisso ético, estético e político com a

educação infantil.