O objetivo do estudo é analisar

o trabalho do professor de Atendimento

Educacional Especializado (AEE) em Salas de

Recursos Multifuncionais (SRM) em três escolas

de dois municípios da Baixada Fluminense.

Participaram da pesquisa qualitativa 19

profissionais, sendo, professores de classe

regular, professores AEE, orientadores,

estimulador, intérprete, responsáveis pela

Educação Especial e responsável pelas Salas

de recursos. Utilizamos técnicas de investigação

variadas como análise documental, observação,

aplicação de questionário e realização de

entrevistas semi-diretivas. O material coletado

foi tratado de acordo com seu conteúdo. A

falta de horário para planejamento conjunto,

dificuldades para realizar trabalho colaborativo,

atendimento em contra turno e precárias

condições de materiais são os maiores desafios

para a efetivação da Educação Inclusiva.

Conforme os professores de classe regular, para

que o professor de AEE nas SRM desenvolva

seu trabalho é necessário capacitação,

paciência e respeito, cabendo-lhe reforçar os

conteúdos da sala de aula e a responsabilidade

pelo sucesso da inclusão. Os professores do

AEE são, identificados como “salvadores da

pátria”, pois diante das dificuldades enfrentadas

para incluir o aluno, é ele quem “salva” a escola

e os alunos, tentando executar seu trabalho

da melhor maneira possível. São os “heróis”,

aqueles que retiram forças de onde não têm,

que são capazes de realizar “tarefas heroicas”

(FISCHMAN, 2009), sendo estas nada mais

do que formas de sobrevivência para encarar

o cotidiano escolar. Os professores de AEE,

não se veem nem como “heróis”, nem como

“salvadores”, consideram a inclusão tarefa de

toda escola e seu trabalho diferente de reforço

escolar.