O Trabalho com o Território em Escolas do Município de São Paulo
O presente artigo apresenta uma pesquisa em fase de conclusão sobre atividades escolares envolvendo estudo do meio e diagnóstico sobre seus territórios locais. Procurou entender como tais práticas permanecem em escolas do Município de São Paulo, no contexto da intensificação do discurso sintonizado com o que é defendido pelo Movimento Escola Sem Partido. A pesquisa se propôs objetivos: analisar a correlação entre essas atividades e a compreensão das complexidades que caracterizam grandes metrópoles como São Paulo; analisar a potencialidade formativa dos estudos do meio para aprimorar a formação dos alunos. Optou-se por uma pesquisa de abordagem qualitativa, na qual os professores envolvidos foram ouvidos sobre os sobre os objetivos, características e impacto das ações desenvolvidas. Entre os resultados foram identificadas as principais temáticas e estratégias que eles utilizaram com os alunos, os ganhos de aprendizagem perceptíveis e as dificuldades encontradas no processo, entre as quais a resistência ao tratamento de determinados temas, inclusive a decorrente do contexto político de crescimento de ideias conservadoras no País. Entre as conclusões já alcançadas está a de que tais atividades evidenciaram conquistas importantes no processo de formação cidadã dos estudantes e que poderiam avançar com o uso de mais referências teóricas desse campo do trabalho sobre a territorialidade na educação.
O Trabalho com o Território em Escolas do Município de São Paulo
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.3302109077
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Palavras-chave: cidadania, cidade, educação, território
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Keywords: citizenship, city, education, territory
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Abstract:
The present article presents a research in conclusion phase about school activities involving study of the environment and diagnosis about their local territories. It sought to understand how such practices remain in schools in the city of São Paulo, in the context of the intensification of the discourse in tune with what is advocated by the Movimento Escola Sem Partido. The research proposed objectives: to analyze the correlation between these activities and the understanding of the complexities that characterize large metropolises such as São Paulo; to analyze the formative potential of environmental studies to improve the training of students. We opted for a qualitative research, in which the teachers involved were heard about the objectives, characteristics and impact of the actions developed. Among the results, the main themes and strategies they used with the students were identified, the perceived learning gains and the difficulties encountered in the process, among which the resistance to the treatment of certain themes, including that arising from the political context of growth of ideas conservative in the country. Among the conclusions already reached is that such activities have evidenced important achievements in the process of citizen education of students and that they could advance with the use of more theoretical references in this field of work on territoriality in education.
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Número de páginas: 102
- Valter de Almeida Costa
