O TRABALHO COLABORATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RELATO DE EXPERIÊNCIA
O presente relato de experiência tem
como objetivo descrever as vivencias de uma
professora de Educação Especial que buscou
propor o ensino colaborativo na educação
básica na etapa de educação infantil. O ensino
colaborativo trata-se de uma ação alternativa
da Educação Especial, a qual o professor
especialista pode apoiar a escolarização dos
alunos Público Alvo da Educação Especial –
PAEE, juntamente com o professor de ensino
comum. A realização desta proposta ocorreu
em uma escola municipal de uma cidade de
pequeno porte do Estado de São Paulo. As
informações apresentadas são provenientes de
observações e anotações em diários de campo.
Com essa experiência, pode-se observar que
a efetivação do ensino colaborativo, assim
como apontado pela literatura, se faz de forma
adaptativa, que dependerá do envolvimento dos
profissionais de ensino, sendo possível também
verificar os limites e as potencialidades do
ambiente educativo frente uma sala inclusiva.
O TRABALHO COLABORATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.24619171013
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Palavras-chave: Relato de Experiência; Educação Especial; Trabalho Colaborativo.
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Keywords: Experience Report; Special education; Collaborative Work.
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Abstract:
The present experience report
aims to describe the experiences of a Special
Education teacher who sought to propose
collaborative teaching in basic education
in the stage of early childhood education.
Collaborative teaching is an alternative action of
Special Education, which the specialist teacher
can support the schooling of students Special
Education Target Public - PAEE, together with
the common teaching teacher. The realization
of this proposal occurred in a municipal school
of a small city of the State of São Paulo. The
information presented comes from observations
and notes in field journals. With this experience,
it can be observed that the effectiveness of
collaborative teaching, as indicated by the
literature, is done adaptively, which will depend
on the involvement of teaching professionals,
and it is also possible to verify the limits and potentialities of the educational environment
in front of a inclusive room.
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Número de páginas: 15
- Luci Pastor Manzoli
- Ana Lídia Penteado Urban
- Bruna Rafaela de Batista
