O tema água em espaços não formais: possibilidades de aprendizagem em ciências
Este trabalho aborda o tema água
em espaços não formais como possibilidade
de aprendizagem em ciências, visto que é
um recurso natural que tem impacto direto
na qualidade e bem estar do meio ambiente
e da vida no planeta Terra. O nosso objetivo
é descrever as possibilidades de trabalhar o
tema água em Espaços Não Formais. Para
tal fim usamos a pesquisa bibliográfica e nos
fundamentamos em autores como Christofidis e
Muñoz que discutem o tema água; Capra, que
trata das interações negativas e integrações do
homem com a água; Piza e Fachín-Terán, Rocha
e Fachín-Terán que tratam sobre o uso dos
Espaços Não Formais de ensino; Moreira que
retrata sobre a aprendizagem; e Bachelard que
aborda os obstáculos a serem ultrapassados,
pelos docentes e estudantes. Os Espaços Não
Formais contribuem para que ocorra o processo
de ensino-aprendizagem, pois neles podem ser
trabalhadas várias vertentes que possibilitam
a concretização do ensino entre os alunos,
além de direcionar para uma consciência de
preservação e conservação dos recursos
naturais.
O tema água em espaços não formais: possibilidades de aprendizagem em ciências
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DOI: 10.22533/at.ed.91419030918
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Palavras-chave: Água, Aprendizagem, Espaços Não Formais.
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Keywords: Water, Learning, Non-Formal Spaces
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Abstract:
This work approaches the theme
water in non-formal spaces as a possibility
of learning in science, since it is a natural
resource that has a direct impact on the quality
and well-being of the environment and life on
planet Earth. Our objective is to describe the
possibilities of working the theme water in
Non-Formal Spaces. For this purpose we use
bibliographical research and rely on authors
such as Christofidis and Muñoz who discuss
the theme water; Capra, which deals with the
negative interactions and integrations of man
with water; Piza and Fachín-Terán, Rocha and
Fachín-Terán that deal with the use of nonformal
teaching spaces; Moreira who portrays
learning; and Bachelard which addresses the
obstacles to be overcome by teachers and
students. Non-formal spaces contribute to the
teaching-learning process, because in them
can be worked several aspects that enable the
implementation of teaching among students, in addition to directing to an awareness of
preservation and conservation of natural resources.
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Número de páginas: 15
- Augusto Fachín Terán
- Ana Paula Melo Fonseca
- Prisla Eduarda Dessimoni Morhy
