O TEATRO DE FANTOCHES COMO PRÁTICA SIGNIFICATIVA PARA CONTEXTUALIZAR O TEMA SOLO EM SALA DE AULA
O solo sustenta a vida na Terra e até
agora não se descobriu outro planeta com um
substrato semelhante que preenche os critérios
que a Ciência identifica como necessários a
manutenção da vida como a percebemos. Apesar
disso, a temática solo ainda é pouco trabalhada
fora dos espaços acadêmicos e de pesquisa,
como no ensino básico. Sabe-se que o discurso
e as pesquisas científicas produzido por e para
especialistas chega, por meio da popularização
da ciência, às diversas comunidades, mas a
ausência da abordagem sobre o solo ainda nos
diferentes espaços ainda se constitui num dos
maiores desafios da Ciência do Solo. Buscar a
disseminação de conceitos sobre a importância
do solo no ambiente escolar pode ser uma
importante estratégia para aproximar os saberes
e promover a formação de uma ‘consciência
pedológica’, voltada ao cuidado com esse
valioso recurso ambiental que sustenta a vida.
Considerando que as metodologias ativas e
lúdicas contribuem para o desenvolvimento,
sensibilização e aprimoramento de habilidades
de estudantes frente às questões ambientais,
objetiva-se refletir sobre a relevância do teatro
de fantoches como estratégia pedagógica
significativa para popularização do ensino
de solos nas escolas. As atividades são
desenvolvidas na UFCG, campus de Sumé
(PB), em escolas, associações, espaços
municipais e em comunidades rurais. A proposta do Teatrinho do Solo vem contribuindo para a Educação em Solos, evidenciando que
aliar a pedologia à prática pedagógica nos espaços de educação não formal bem
como no ensino básico resulta contribui para a sensibilização dos participantes.
O TEATRO DE FANTOCHES COMO PRÁTICA SIGNIFICATIVA PARA CONTEXTUALIZAR O TEMA SOLO EM SALA DE AULA
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DOI: 10.22533/at.ed.81419240424
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Palavras-chave: Educação em Solos. Metodologia lúdica. Teatrinho do Solo.
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Keywords: Soil Education. Playful methodology. Soil theater.
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Abstract:
The soil sustains life on Earth and so far no other planet has been found
with a similar substrate that meets the criteria that Science identifies as necessary to
maintain life as we perceive it. Despite this, the solo theme is still little worked outside the
academic and research spaces, such as in basic education. It is known that the discourse
and scientific research produced by and for specialists, through the popularization of
science, reaches the different communities, but the absence of the approach on the
soil still in the different spaces still constitutes one of the major challenges of Science
of the Ground. Searching for the dissemination of concepts about the importance of
soil in the school environment can be an important strategy to approach the knowledge
and promote the formation of a ‘pedological awareness’, focused on the care with
this valuable environmental resource that sustains life. Considering that active and
playful methodologies contribute to the development, sensitization and improvement
of students’ abilities regarding environmental issues, the objective is to reflect on the
relevance of puppet theater as a significant pedagogical strategy for the popularization
of soil education in schools. The activities are developed at the UFCG, Sumé campus
(PB), in schools, associations, municipal spaces and in rural communities. The Teatrinho
do Solo proposal has been contributing to Soil Education, evidencing that allying the
pedology to the pedagogical practice in the spaces of non-formal education as well as
in the basic education results to contribute to the sensitization of the participants.
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Número de páginas: 15
- Josíele Carlos Fortunato
- Paulo Cesar Batista de Farias
- Ivson de Sousa Barbosa
- Francisco Laires Cavalcante
- Adriana de Fátima Meira Vital
- José Ray Martins Farias
