O TEATRO COMO METODOLOGIA ATIVA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Introdução: Na perspectiva do processo de ensino-aprendizagem, o treinamento é encarado como um diferencial competitivo nas organizações. Toda empresa que espera mudança de comportamento e resultados crescentes investe na formação dos colaboradores, sendo assim a utilização de estratégias pedagógicas ativas tornam-se necessárias, despertando nos profissionais o pensamento crítico em relação as suas práticas assistenciais. O teatro é uma das possibilidades para promover educação não formal nesse universo, destacando-se como uma ótima alternativa para motivação nos colaboradores, visto que, é uma mudança de cenários dos treinamentos e aulas tradicionais. Objetivo: Descrever a experiência do núcleo de educação continuada com o uso do teatro como ferramenta de ensino-aprendizagem em âmbito hospitalar. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência do núcleo de educação continuada sobre a construção de um treinamento envolvendo o teatro como estratégia de ensino aprendizagem de um hospital no Recife. Resultados e Discussão: Através do teatro, percebemos um grande engajamento no treinamento assim como, maior interesse dos profissionais em envolver-se nas práticas educativas da instituição, pois desta forma os mesmos tiveram a oportunidade de aprimorar seus conhecimentos com técnicas que motivaram o exercício da profissão. O teatro como prática pedagógica influenciou positivamente no envolvimento dos colaboradores, assim como proporcionou discussões pertinentes, em virtude da aproximação com a realidade. Conclusão: O teatro deve ser incorporado como uma prática de treinamento abrangente que visa, entre outras coisas, a mudança de atitudes comportamentais dos colaboradores, contribuindo assim para a melhoria da produtividade, motivação, e relacionamento dos mesmos.
O TEATRO COMO METODOLOGIA ATIVA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.10119030431
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Palavras-chave: Enfermagem; Pesquisa em Enfermagem; Educação em Saúde; Educação Continuada.
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Keywords: Nursing; Nursing Research; Health education; Continuing Education.
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Abstract:
Introduction: In the perspective of the teaching-learning process, training is seen as a competitive differential in organizations. Any company that expects behavior change and increasing results invests in the training of employees, so the use of active pedagogical strategies becomes necessary, awakening in the professionals the critical thinking regarding their care practices. The theater is one of the possibilities to promote non-formal education in this universe, standing out as a great alternative for motivation in the employees, since, it is a change of scenarios of the traditional trainings and classes. Objective: To describe the experience of the nucleus of continuing education with the use of theater as a teaching-learning tool in a hospital setting. Methodology: This is a descriptive study of the type of experience of the nucleus of continuing education about the construction of a training involving the theater as a teaching strategy learning of a hospital in Recife. Results and Discussion: Through theater, we perceive a great commitment in the training as well as a greater interest of the professionals in getting involved in the educational practices of the institution, because in this way they had the opportunity to improve their knowledge with techniques that motivated the exercise of profession. Theater as a pedagogical practice had a positive influence on the involvement of employees, as well as relevant discussions, due to the approximation with reality. Conclusion: The theater should be incorporated as a comprehensive training practice aimed at, among other things, changing behavioral attitudes of employees, thus contributing to improved productivity, motivation, and relationship.
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Número de páginas: 15
- Maria Magaly Vidal Maia
- Andreyna Javorski Rodrigues
- Juliana Lemos Zaidan
- Pryscyla Dayane das Chagas Lira
- Elvira Santana Amorim
